記者 田瑞德 通訊員 姚衛(wèi)東

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識(shí)，贏得未來(lái)發(fā)展先機(jī)的青少年學(xué)生，提出來(lái)很高的心理要求，同時(shí)也帶給他們這樣或那樣的心理壓力。迷茫與彷徨，苦悶和焦慮，這些負(fù)面情緒的背后急劇隱藏著頗受關(guān)注的青少年心理健康問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。”所以在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅僅要關(guān)注他們的身體健康，更要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。

為了更好的了解平輿實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部孩子們的心理健康狀況，幫助他們發(fā)現(xiàn)所存在的心理問(wèn)題，并及時(shí)解決它，以提高孩子們心理素質(zhì)為重點(diǎn)，初中部為學(xué)生們開展了調(diào)查問(wèn)卷填寫的活動(dòng)。調(diào)查問(wèn)卷主要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向等幾個(gè)方面來(lái)填寫，旨在能夠搜集更多學(xué)生們的信息，讓老師們更加了解孩子后，通過(guò)專業(yè)的方法來(lái)切實(shí)解決同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中容易遇到的心理問(wèn)題。

平輿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的心理老師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)同學(xué)們的心理健康水平，和需要重點(diǎn)關(guān)注的個(gè)別學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，并開展團(tuán)體活動(dòng)。通過(guò)問(wèn)卷，能夠更好的服務(wù)于同學(xué)，讓每一個(gè)孩子成為一個(gè)積極向上、富有生氣的少年。初中是孩子學(xué)習(xí)的非常重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子最容易叛逆，不僅要兼顧孩子的學(xué)習(xí)，還要注重孩子的心理健康，交友等等，方方面面，實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)將“愛”的教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作開展下去，針對(duì)性地梳理，耐心啟發(fā)，正確引導(dǎo)，公平對(duì)待，貼近孩子的心。

平輿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每一位老師都有一雙“火眼金睛”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的異常表現(xiàn)。老師們通過(guò)對(duì)孩子們的平時(shí)表現(xiàn)看是否有明顯的變化，進(jìn)而推測(cè)孩子心理上是否存在異常，然后用自己的愛心、耐心、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)、解決。老師與孩子們之間亦師亦友，春風(fēng)般的語(yǔ)言靜靜地敲開孩子們封閉的心靈之門。平常還采用談心紙的方式，讓不愿意說(shuō)的孩子們通過(guò)在紙上與老師“談心”，讓孩子們避免了尷尬，收獲了關(guān)愛和鼓勵(lì)。

平輿實(shí)驗(yàn)中學(xué)還通過(guò)心理健康咨詢與輔導(dǎo)中心，為孩子們提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。個(gè)體輔導(dǎo)、沙盤游戲、團(tuán)體活動(dòng)、心理宣泄等多種方式，為孩子們的心靈成長(zhǎng)保駕護(hù)航。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師懷著對(duì)教育的滿腔激情愛著每一位孩子，讓孩子們感到和老師交往是愉快的，是溫暖的，是幸福的。

走進(jìn)孩子們的心靈，平輿實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們不但會(huì)做好孩子成長(zhǎng)路上知識(shí)的傳播者，更能做好他們心靈健康成長(zhǎng)的引路人，師生攜手共同向幸福出發(fā)！