駐馬店市實驗中學大力創新教育教學模式

“多元課堂”托舉“成長夢想”

記者 劉鵬 周由 耿楊揚

學生操作地理AR沙盤系統進行互動體驗。（資料圖片）

初秋時節，走進駐馬店市實驗中學，記者發現，這里的課堂與眾不同。

教室內，課桌椅不再一排排擺放，而是圍成一個個圓圈。學生不再是全部面向黑板，而是可以圍坐在一起自由交流。

同學們自主學習、合作學習、探究學習，充分發表己見，大膽提出質疑，不僅收獲了知識、更樹立了自信。老師們在授業解惑的基礎上，通過智慧教育平臺實時監測學情，及時反饋指導，實現精準教學。

“我們利用AI＋數字化技術精準分析教學數據，針對薄弱環節進行改進指導，讓大數據成為因材施教的‘新引擎’。”該校校長吳耀省說。

在這里，課堂的邊界不斷被打破。

“猜猜看，一些古建筑為什么會在地震中墻倒屋不塌？”“因為它們是榫卯結構。”該校3D打印社團實驗室內，一場關于古代建筑結構穩定性的討論正在進行。電腦繪制圖紙、3D打印結構、激光切割木板……在指導老師的引導下，同學們制作出10余層的木塔構架，并放置在試驗平臺上檢驗。

除3D打印，該校還有扎染、軟陶、插花、編織、十字繡、攝影、編程、機器人、射擊、射箭、無人機、影視制作等60多個社團課程，成為興趣與創造力迸發的土壤。

在這里，課堂不止于教室，更在遠方。

從參觀工廠企業、到走進社區農村，從博物館里的歷史課、到紀念館里的大思政課，該校將“讀萬卷書”與“行萬里路”融為一體，積極開展社會實踐活動；學生們自主設計的“走遍天中、讀懂中原、愛我中華”系列課程，利用寒暑假把訪學的足跡踏遍家鄉的山山水水，讓知識在行走中生根發芽。

在這里，更有一片屬于學生們的“夢想試驗田”。

該校租借了近80畝農田、20畝果園作為勞動實踐基地，打造成為學生們最喜歡的“第二課堂”。從撒下每一粒種子，到拔草、澆水、施肥、采收，同學們體驗每一個勞動過程，把每一滴汗水都凝結為對生活最真切的熱愛。

“資源跟著學生走、課程圍著興趣開。讓孩子們像科學家一樣去思考、像工程師一樣去創造。”該校黨委書記孫群杰向記者闡述著他的教育理念，學校將傳統課堂上的知識系統性地“嫁接”進實驗室，讓學生們沉浸式體驗前沿科技，培養創新思維和動手能力。

教育的根本任務是立德樹人，而成敗往往就在細微處。

該校開設誠信小超市，無人值守、無人售賣，學生自己投幣、自己找零、自己取貨；設置誠信考場，沒有監考老師、沒有攝像頭，學生自己分發試卷，結束后自己主動交卷……測試的不僅是知識，更是品格的尺度、成長的底色。

以多元課程為“主體”，以社團活動和勞動實踐為“兩翼”，該校大力創新教育教學模式，不僅斬獲了全國文明校園、全國教育系統先進集體等榮譽，而且一步步收獲了廣大學生、家長的信任和社會的高度認可。

“教育是守望、是浸潤，更是一場溫暖的陪伴。”孫群杰深情地說，“在這里，每個孩子都被看見、被點亮，他們眼中有了光、腳下有了路、心中有力量。而這，正是教育最美的回響。”