上網(wǎng)課還要替課？學(xué)習(xí)靠自律，別拿疫情當(dāng)借口

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疫情下的網(wǎng)課，效果究竟怎么樣，一直是家長關(guān)心的話題。

4月20日，江蘇省蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)修課程管理及異常行為處理的通知》稱：目前，超星平臺借助技術(shù)手段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生通過非法軟件或委托第三方提供的人工或技術(shù)服務(wù)等方式獲取學(xué)習(xí)記錄和考試成績的“刷課”“替課”“刷考”“替考”等行為，均判定為異常行為，已經(jīng)被清除了學(xué)習(xí)記錄，需要學(xué)生重新學(xué)習(xí)。

此前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教務(wù)處3月29日也在《關(guān)于2022年春季學(xué)期公共選修網(wǎng)絡(luò)課程開課的通知》中提示，系統(tǒng)認(rèn)定為刷課行為，賬號將被凍結(jié)，學(xué)習(xí)及考試被終止。

有少部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該多問問學(xué)生為什么不愿意聽課，應(yīng)該把精力放在提高課程質(zhì)量上。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，反去怪老師課說得不好，至少這種認(rèn)知態(tài)度就不對。你是來上學(xué)的，又不是來聽故事的，如果聽幾段故事就能把高等數(shù)學(xué)學(xué)會了，那事情反倒簡單了。

我們的老師不可能個個都像易中天一樣，開個課就像開了掛，學(xué)員排到走廊里。他既然能當(dāng)老師說明至少是具備當(dāng)老師的資格的，我們評價(jià)老師或者課程是否合格，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是知識點(diǎn)有沒有講到，有沒有講到位，個人講課的風(fēng)格和語言文字上的技巧也是參考因素，但不是最重要的。

而且一些課程本身的難度就擺在那里，它也有趣不起來。你想讓微積分、線形代數(shù)這些非常抽象的概念簡單起來，讓相對論這樣的理論老少皆宜、通俗易懂、喜聞樂見，那也不現(xiàn)實(shí)。

從根本上說，學(xué)習(xí)就是一個艱難求索的過程。做學(xué)問，它當(dāng)然有快樂，但更多的時候是與孤獨(dú)、艱苦為伴。

作為學(xué)生，別被帶偏了節(jié)奏，借口疫情真的給自己放個長假。疫情的影響下，網(wǎng)課成了很多學(xué)校無奈的選擇，可是對學(xué)習(xí)的要求沒有打折，社會對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也沒有打折，大學(xué)四年匆匆而過，沒有重來一次的機(jī)會，自己要對自己負(fù)責(zé)。