治理校園霸凌必須防微杜漸

2023-04-28 10:25　來源：駐馬店網責任編輯：楊姍姍

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摘要：對校園霸凌的界定不應當模棱兩可，因為識別校園霸凌行為的方法很簡單。被霸凌者發生抑郁、焦慮的風險比未受霸凌者高5倍，自殺風險更是未受霸凌者的10倍，容易導致各種心身問題如頭痛、胃痛等，也會造成學業、社交困難等后續問題。

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小學三年級學生小強課間玩鬧時將垃圾桶倒扣在小明頭上，小明家長得知后，要求學校處理欺凌者，讓小強家長當眾道歉并承諾管好孩子，學校賠償治療費用。然而，老師卻認為這只是同學之間的玩笑，家長訴求未果，上網發帖后引發輿論關注。近年來，類似的事件屢屢引發人們熱議，如何界定校園霸凌？如何防治校園霸凌？

目前，全社會層面尚未形成識別校園霸凌的行之有效的辦法，學校在處理此類問題時也常常標準不一，手段各異，甚至會因為“影響學校名聲”而選擇“和稀泥”。對校園霸凌的界定不應當模棱兩可，因為識別校園霸凌行為的方法很簡單。我們只需要換位思考——己所不欲，勿施于人。如果有些行為我們自己不愿意經歷或者不愿意自己的孩子經歷，那么這種行為就不應該“大事化小，小事化了”，而應該被明令禁止，給作出如此霸凌行為的孩子足夠的警示。

有社會研究表明霸凌會對被霸凌者產生長期且極痛苦的影響，成年后心理健康狀況往往較差，他們很難從被霸凌的痛苦中走出來。被霸凌者發生抑郁、焦慮的風險比未受霸凌者高5倍，自殺風險更是未受霸凌者的10倍，容易導致各種心身問題如頭痛、胃痛等，也會造成學業、社交困難等后續問題。

有鑒于此，相關人員在制定規章制度或處理校園霸凌問題時，應當“嚴”字當頭、防微杜漸。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。青少年的健康成長離不開正確價值觀的引領和滋養，如果學校、老師、社會不及時制止“扣垃圾桶”“孤立同學”“辱罵”等看似無關痛癢的“小打小鬧”，那么被默認許可的“小惡”會漸漸演變成對他人造成一輩子創傷的“大惡”。每個孩子降臨到人世間都是一張白紙，只有及時清除這張畫紙上的暗黑線條，這張紙才能勾勒出美好的明天。

責任編輯：楊姍姍

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