名師大講堂

李艷艷：駐馬店市第二十四小學數學教師，本科學歷。曾多次參加省、市級課題研究和論文撰寫，并獲得省、市級一、二等獎。榮獲“市級電化教育先進個人”“區優質課一等獎”。堅持用心經營教育、用愛溫暖童心，引領孩子沐浴陽光，引導孩子浸潤書香。

一、口算在數學教學中的意義

1.學生學習數學是從認識數開始的,也可以說口算是學生學習數學的基礎。口算練習不僅有利于集中學生的注意力，而且還能提高學生的語言表達能力以及思維的敏銳性和反應速度等。

2.理解小學各個階段數與數的關系，提高口算方法。

“數”有兩方面的含義，一是指數量，二是指數量關系。小學數學教學中，數量主要涉及加、減、乘、除四種運算方式。在小學低年級的教學中，口算是學生認識“數”的基礎，例如：學生能夠熟練掌握20以內加減法的口算，對以后學習多位數加減計算會有很大幫助。這就要求教師在日常教學時，一定要分層次對學生進行有計劃的口算訓練。到了中年級階段，學生要能夠熟練地進行四則運算。四則運算要求學生在加、減、乘、除運算的正確率及速度方面都有提高，還要求學生正確地掌握運算順序。四則運算不僅要考慮加、減、乘、除的符號，還要考慮運算順序。口算練習可以用來為四則運算做基礎準備，還可以為復雜的解題技巧做基礎訓練。在鞏固新知識時，不僅能讓學生復習剛學過的知識，還可以及時檢查教師的課堂教學效果。

二、課堂上進行口算練習的組織和安排：

1.在日常教學活動中，教師在課前組織學生進行口算練習，能夠迅速讓學生進入學習狀態。口算練習不僅能提高孩子的學習興趣，還能讓孩子在活動中找到成就感，而學生的興趣和成就感能夠讓學生處于主動學習的課堂氛圍中，大大提高課堂教學效果。這比單一的教學活動效果更好。

2.對表內加、減、乘、除的基本技能訓練，口算練習的速度應該快些。如果理解題意后，留一點時間給孩子思考，課堂效果就會更好一些；如果學生對題目感到困惑，可以要求孩子多讀幾次加深記憶和理解，也可以采用畫圖的方法來幫助孩子理解。

3.孩子之所以喜歡在課堂上進行口算練習，是因為口算練習得到正確答案的機會比較多，而且簡單，孩子們的積極性非常高。口算不僅能大大提高他們的學習興趣，還能及時給予評價。如果本節課是新課，口算練習安排在課堂開始，作為講課前的準備環節。如果本節課內容簡單的話，也可以安排在課堂之后，作為鞏固新課的環節。如果新課內容比較難，那么可以不必安排口算練習。口算練習可以根據課堂需要來進行靈活運用。

在實際教學中教師應該如何提高學生的口算練習呢？首先，教師在課堂教學中要注意培養學生的口算能力，加深口算在解決實際問題的應用，提高學生思維的敏銳性、語言表達能力、反應速度等。其次，呼吁家長引導學生平時參與生活，將數學與生活緊密聯系起來，經常用口算去解決生活中的問題。最后，引導學生積極參與口算練習，提高他們解決問題的方法和策略，將自己所學的知識根據具體的問題，選擇適當的方法進行解決，促進學生思維能力的發展。