李道寬老人

退休后的李道寬仍心系教育。

文/圖全媒體記者 郭建光 李玉榮

“從教幾十年直至1990年退休，我最牽掛的是學(xué)生。那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到我家，我都義務(wù)補(bǔ)課。做老師是我這輩子最幸福的事兒！”在2020年教師節(jié)來臨之際，記者拜訪了家住汝南縣城的92歲老教師李道寬。老人拄著雙拐，沿著走廊艱難地“散步”——他拄著拐杖在講臺(tái)上站了半個(gè)多世紀(jì)。這位滿頭銀發(fā)的老人，面容慈祥，話語和藹，在挑燈苦讀的學(xué)子心中種下希望的種子。如今，李道寬老人依然堅(jiān)持每天讀書，每每回憶起與學(xué)生們?cè)谝黄鸬臍q月，他的眼神中都充滿了幸福。 

免費(fèi)辦補(bǔ)習(xí)班輔導(dǎo)學(xué)生參加高考

兩歲時(shí)，李道寬因病失去行走能力。青少年時(shí)代，為避戰(zhàn)亂，他隨父母四處奔波，在朝不保夕的處境中，以驚人的毅力將求學(xué)之路頑強(qiáng)延伸。盡管他命運(yùn)多舛，屢遭不幸，但矢志不渝，立足三尺講壇教書育人。

如今，老人仍將家里的客廳當(dāng)課堂，每天為前來請(qǐng)教的學(xué)生免費(fèi)輔導(dǎo)。他從未把傳道授業(yè)解惑當(dāng)成換取報(bào)酬的籌碼——他心中一直有一個(gè)信念：教出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們成為國家的有用之才。這是他根植內(nèi)心的信念。

1977年，國家恢復(fù)高考，很多李道寬教過的學(xué)生向他請(qǐng)教，該如何搞復(fù)習(xí)、如何應(yīng)對(duì)大學(xué)招生考試。從駐馬店市區(qū)、西平、汝南、平輿各地來的回城知青和青年教師，紛至沓來。這些人的年齡相差甚遠(yuǎn)，不過都有一個(gè)共同的目的，就是從李道寬這里求取知識(shí)，迎接即將到來的高考。

求知者的到來，讓李道寬的那間小黑屋充滿勃勃生機(jī)。參考書一本也找不到，為了解答同學(xué)們提出難題，李道寬常常通宵達(dá)旦、夜以繼日地備課。

超負(fù)荷的工作讓李道寬漸漸覺得體力有些不支。其他教師也不同程度地遇到了類似問題。這一情況引起汝南二高領(lǐng)導(dǎo)的重視，決定辦一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，委托趙永志教師當(dāng)班主任，聘請(qǐng)李道寬等優(yōu)秀教師統(tǒng)一授課。這個(gè)班很快辦起來了，方圓百里的學(xué)生都跑來，班里人數(shù)一下子增至117人。這個(gè)補(bǔ)習(xí)班，在駐馬店地區(qū)是首創(chuàng)。學(xué)校不向?qū)W生收費(fèi)，教師也沒有任何補(bǔ)助。教師教得盡職盡責(zé)，學(xué)生學(xué)得如饑似渴。當(dāng)年高考，這個(gè)班僅本科就考上了74人。 

用心編寫一本高考輔導(dǎo)書

高考恢復(fù)后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生沒有教材，更沒有輔導(dǎo)讀物。不僅是汝南二高的學(xué)生，其他學(xué)校的學(xué)生也一樣。看到這種情況，李道寬決定編寫一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料。

從1977年初冬開始，李道寬一邊教學(xué)，一邊收集整理資料。他把平日教學(xué)中積累的數(shù)學(xué)問題集中在一起，從中篩選出有代表性的題目700多道，然后逐一精確演算。最后，他按“觀察思考的方法”“解題規(guī)律的探索”“操作步驟及過程”幾個(gè)部分，很快編寫出一本復(fù)習(xí)資料的初稿。

說來也巧，李道寬寫完復(fù)習(xí)資料的最后一節(jié)，正好是除夕夜。

從有想法到把書稿寫完，整整4個(gè)月，李道寬沒有睡過一個(gè)囫圇覺。

大年初三，他就把部分學(xué)生叫到教室，介紹了自己編寫教材的思路及意圖，并給學(xué)生們進(jìn)行了講解，請(qǐng)他們提意見，以便進(jìn)一步修改。

厚厚一摞《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》終于完成，縣教育局得知這一消息，立即派人來祝賀。局領(lǐng)導(dǎo)建議，將此書印發(fā)全縣各中學(xué)，畢業(yè)生及數(shù)學(xué)教師人手一冊(cè)，李道寬欣然同意。

因?yàn)槭菙?shù)學(xué)教材，里面圖形比較多，當(dāng)時(shí)還沒辦法鉛印，只能靠刻臘紙，然后手工推印。一版只能印一百多本，印得很慢，于是就找了幾個(gè)字寫得比較好的人同時(shí)刻、同時(shí)印。1978年暑假，全汝南縣的初中畢業(yè)生都擁有了這本書。

外縣的聽說汝南縣出了本書教材，紛紛派人來訂購，可是因?yàn)橛×坑邢蓿緹o法滿足需求。城關(guān)鎮(zhèn)新華街工藝美術(shù)社得知這一消息，立即派人到李道寬家協(xié)商，要求買他的書稿。

“李老師，您開個(gè)價(jià)吧。”“錢我是不會(huì)收的，不過我有一個(gè)請(qǐng)求，能不能給汝南二高1979屆的400名初中畢業(yè)生每人免費(fèi)供應(yīng)一本？”“沒問題，不要說400本，就是500本也沒問題。”

李道寬把修改后的第二稿交給了新華街工藝美術(shù)社。他們按市場(chǎng)需求總共再版11次，共印約一萬冊(cè)，銷往信陽、駐馬店、平頂山等地。 

言傳身教義務(wù)輔導(dǎo)青年教師

打倒“四人幫”之后，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。萬般無奈之下，便從初中教師中選拔高中教師，從小學(xué)老師中選拔中學(xué)教師。選上來的教師有的上不了課，十分為難。

教師不會(huì)可以學(xué)，可學(xué)生不能等。李道寬看在眼里急在心上。怎么辦？于是，他主動(dòng)承擔(dān)起給教師輔導(dǎo)的義務(wù)。

他不僅把自己備課的教案提供給青年教師，而且手把手教他們備課，看他們?cè)囍v，幫他們克服困難。

每次講新內(nèi)容，李道寬都先講，讓青年教師觀摩。這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，成效非常明顯。青年教師的教學(xué)能力明顯增強(qiáng)。

那時(shí)，汝南城關(guān)第三小學(xué)（簡(jiǎn)稱“三小”）辦了個(gè)初中班，三小的鄭文銓老師被選拔到初中部任教，她找到李道寬，要求收她為徒。李道寬實(shí)在忙不過來，想委婉謝絕。鄭文銓誠懇地請(qǐng)求：“我來求您，您要是不收我，我就沒法教了。”

聽鄭文銓這么說，李道寬心軟了。他答應(yīng)她隨時(shí)可以來聽課，并承諾，他的教案隨時(shí)可以借給她翻閱和抄錄。

后來，鄭文銓教的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)個(gè)個(gè)頂呱呱，她的課后來成了“示范課”。

過硬本領(lǐng)教出優(yōu)秀學(xué)生

1977年暑假，汝南進(jìn)行教育調(diào)整，外校約400名初中二年級(jí)的學(xué)生被集中到汝南二中讀初三。可是，一測(cè)試才知道，這些學(xué)生幾何沒學(xué)，初二代數(shù)也才學(xué)一半，且大多是一知半解。

離初中畢業(yè)還有不足10個(gè)月，怎么辦？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找李道寬商量，讓他想想辦法。

當(dāng)時(shí)李道寬已經(jīng)接下了高中的課程，正在備課。看到領(lǐng)導(dǎo)為難，他主動(dòng)說：“這樣吧，把分給我的高中課程調(diào)一調(diào)，我去教初中。”

第二天，李道寬就把擔(dān)任初中數(shù)學(xué)課的陳素梅、王錦云、朱云3位年輕教師找來，一起商量對(duì)策。最后，大家達(dá)成一致意見：每名老師包一個(gè)班，每周上5節(jié)代數(shù)、4節(jié)幾何，從初一課程開始教。

當(dāng)時(shí)沒有課本，李道寬就自編講義。課程增加，備課任務(wù)重，還要批改作業(yè)，每天常常忙到后半夜，他的勞動(dòng)強(qiáng)度已近極限。

經(jīng)過10個(gè)月鏖戰(zhàn)，大家終于交上了一份優(yōu)秀的答卷——1978年中招考試，汝南二中初中畢業(yè)生絕大多數(shù)考上了高中，李道寬班上88名同學(xué)只有3名落榜。