《心動(dòng)》《綻放》《愛人》《當(dāng)我想跳舞》……來(lái)自滬上大、中、小學(xué)校的教師們前晚登臺(tái)普陀區(qū)青少年活動(dòng)中心，與丁臻瀅、胡超政、張?jiān)栖幍戎魳穭⊙輪T同臺(tái)表演了中外音樂劇名段。作為第二屆上海藝術(shù)教師音樂劇實(shí)訓(xùn)工作坊的匯報(bào)演出，過去八天的音樂劇創(chuàng)排實(shí)戰(zhàn)，見證了60位教師對(duì)藝術(shù)的真誠(chéng)與熱愛。“上海打造‘愛樂之都’、大力推動(dòng)音樂劇產(chǎn)業(yè)發(fā)展，抓演出、抓創(chuàng)作是必不可少的；但另一頭，專業(yè)的藝術(shù)教育與師資力量培養(yǎng)同樣刻不容緩。”上海音樂學(xué)院音樂戲劇系主任安棟教授認(rèn)為。

作為上海文教結(jié)合項(xiàng)目，第二屆上海藝術(shù)教師音樂劇實(shí)訓(xùn)工作坊由上海市教委指導(dǎo)支持、上海音樂學(xué)院主辦，上音音樂戲劇系承辦，面向全市的藝術(shù)教師進(jìn)行音樂劇理論和排演教學(xué)，并以音樂劇目演唱會(huì)的形式展示演出。在廖昌永院長(zhǎng)倡導(dǎo)的“教、創(chuàng)、演、研”一體化人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，上音將原創(chuàng)劇目排演與人才培養(yǎng)、課程建設(shè)深度融合，傳播音樂劇文化，服務(wù)社會(huì)。安棟告訴記者：“通過實(shí)訓(xùn)工作坊，上海的藝術(shù)教師們切身體驗(yàn)到了音樂劇從合成到排演的全過程，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)他們站上舞臺(tái)，唱響自己喜愛的音樂劇，也是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更會(huì)鼓勵(lì)他們把這份投入傳遞給下一代。”

“每個(gè)人都可以在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光”

“這一周像是報(bào)了一個(gè)旅行團(tuán)，一趟很遠(yuǎn)卻閃耀音樂夢(mèng)想、說(shuō)走就走的旅程，越到后面旅程愈發(fā)精彩，思想的碰撞確定歌曲風(fēng)格基調(diào)。我們不是在演《致埃文·漢森》，是在說(shuō)我們的故事。”“原來(lái)真的每個(gè)人都可以在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。”前晚音樂劇實(shí)訓(xùn)工作坊匯報(bào)演出結(jié)束后，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校東校的季堯吉等多位老師，真摯地寫下感言。

“教師們只有自己熱愛藝術(shù)，學(xué)生才能耳濡目染。希望通過工作坊的實(shí)踐，輻射廣闊的校園人群。我們一直呼吁在中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中增加音樂劇的戲劇類課程，尤其通過推廣中國(guó)原創(chuàng)音樂劇，融通中西方戲劇文化，綜合提升學(xué)生的表達(dá)能力、表演能力和審美能力。”安棟教授介紹，入選本屆上海藝術(shù)教師音樂劇實(shí)訓(xùn)工作坊的教師分成兩個(gè)劇組，每組1名導(dǎo)演、2名知名音樂劇演員對(duì)其進(jìn)行聲樂指導(dǎo)及表演指導(dǎo)。通過排演《春上海1949》《綻放》《羅密歐與朱麗葉》《伊麗莎白》等中外知名劇目，教師們一站式了解音樂劇從無(wú)到有的孵化全過程。

“我們借鑒了音樂劇競(jìng)演節(jié)目《愛樂之都》的排演模式，鼓勵(lì)藝術(shù)教師們登上自己的‘愛樂之都’。”安棟告訴記者，本次工作坊采用“2＋5＋1”模式——2天學(xué)習(xí)藝術(shù)技能與音樂劇理論，5天進(jìn)行原創(chuàng)音樂劇劇目排練，1天登上專業(yè)劇場(chǎng)演出展示。“從音樂、舞蹈、表演、形體再到劇目創(chuàng)排，教師們從學(xué)習(xí)理論迅速轉(zhuǎn)向舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)，還要在創(chuàng)排中融入自己對(duì)音樂劇的思考，整個(gè)過程能夠幫助大家建立起對(duì)音樂劇的知識(shí)儲(chǔ)備和藝術(shù)審美。”在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化教育的當(dāng)下，越來(lái)越多學(xué)校的音樂課程會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們從藝術(shù)欣賞到藝術(shù)實(shí)踐，排演小型節(jié)目特別是近些年深入人心的熱門音樂劇作品，已成為中小學(xué)校音樂教育的熱門方向之一。

音樂劇的風(fēng)格應(yīng)該如何定義？該用怎樣的唱法表現(xiàn)一段歌曲？怎樣的表演才能打動(dòng)人心？懷著對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的強(qiáng)烈求知欲，不少老師每天一大早從金山、松江等地趕到市區(qū)參與培訓(xùn)，八天時(shí)間里收獲滿滿。“我是樂器專業(yè)畢業(yè)的，平時(shí)在學(xué)校里主要帶樂隊(duì)，自己參與音樂劇排練的機(jī)會(huì)很少，這次工作坊對(duì)我而言是很寶貴的體驗(yàn)。”嘉定區(qū)新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李祎佳老師表示，從聲樂、表演分組排練到站上舞臺(tái)演唱《今晚你能感受到愛嗎》（選自音樂劇《獅子王》），“新鮮有趣、分工明確的排練日常，學(xué)到很多臺(tái)前幕后的知識(shí)，每一天都收獲滿滿”。

專業(yè)音樂劇演員和老師們同臺(tái)“頭腦風(fēng)暴”

本次實(shí)訓(xùn)工作坊，上音音樂戲劇系組織了立體的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)：表演羅怡副教授，藝術(shù)輔導(dǎo)黃嫻瑾副教授，聲樂指導(dǎo)湯愛民教授，舞蹈編導(dǎo)馬莉，理論教師吳佳，導(dǎo)演張軒豪、陳志遠(yuǎn)等，同時(shí)還特邀音樂劇導(dǎo)演周笑微，知名音樂劇演員劉巖、蔣倩如、丁臻瀅、胡超政、朱梓溶、張?jiān)栖幍燃用酥笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)并與教師們同臺(tái)演出。

音樂劇明星加入工作坊進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”，不僅給予老師最直觀的教授與引導(dǎo)，還在劇目創(chuàng)排中融入了很多新的創(chuàng)意。以法國(guó)音樂劇《羅密歐與朱麗葉》為例，原版中的《愛人》唱段，表達(dá)了羅朱二人熱烈又奮不顧身的愛情。“但實(shí)際上愛情除了熱烈的一面，也要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，在激情褪去之后，我們又該如何維系平淡如水的愛情？”作為特邀助演嘉賓的張?jiān)栖幐嬖V記者，他和老師們?cè)趧∧烤幣藕捅硌葜校尤肓嗽胬餂]有的紅白玫瑰元素，以此象征愛情的不同階段。“我們表演小組共有兩男兩女，主要通過對(duì)唱、合唱等形式，再調(diào)動(dòng)大家的肢體、情緒、情感和眼神，在不到3分鐘的時(shí)間里，用《愛人》唱出我們對(duì)愛情的理解。”在和老師們的接觸中，張?jiān)栖幐惺艿搅怂麄儗?duì)音樂劇的熱情，“他們的認(rèn)真、敬業(yè)和耐心，讓我對(duì)上海的音樂劇未來(lái)充滿信心”。音樂劇演員丁臻瀅也說(shuō)：“老師太可愛了，他們真切地努力著、進(jìn)步著，希望自己也能夠驕傲地站上舞臺(tái)，他們做到了！”她期待著，藝術(shù)教師們自身的成長(zhǎng)，為上海音樂劇乃至演藝行業(yè)播種更美好的明天。