“太空探索永無止境，同學們，大家好！”伴隨著熟悉的聲音，“天宮課堂”第二課正式開課！今天，在“最高課堂”——距地球400公里的中國空間站上，“感覺良好”三人組翟志剛、王亞平、葉光富再度擔任“太空教師”，為大眾帶來了一堂硬核網(wǎng)課。

說到“天宮課堂”，大家已經(jīng)不陌生。花型折紙在水膜里緩緩“盛開”，泡騰片放入藍色水球出現(xiàn)神奇一幕……三個多月前的“天宮課堂”第一課仍令人記憶猶新。“種子在空間站里沒有陽光，是否能像在地球上發(fā)芽生長？”“空間站的氧氣補給是從哪里來的？”“在太空中食物進入消化道會怎樣？”上次太空授課后，“天宮課堂”發(fā)起授課內容征集活動，社會各界熱情參與、踴躍留言，腦洞大開的問題、涌動的奇思妙想，將人們對“天宮課堂”的期待值拉滿。

第二次太空授課內容，是從征集到的意見建議中廣泛遴選的，并結合中國空間站設施條件進行了精心設計。從令人驚艷的太空“冰雪”實驗，到激活無限想象力的“液橋”、奇妙的水油分離，再到拋物實驗中冰墩墩做了太空翻等等，“天宮課堂”利用太空的特殊條件開展實驗，為人們打開無限想象空間。“天宮課堂”連接天上地下，在地面的主課堂也同步做著同款實驗，廣大學子從天地差異中直觀感知宇宙奧秘、體驗探索樂趣。空間站里的時序是如何設置的？在空間站里看到的月亮和地球上一樣嗎？空間站在飛行中會不會受到阻力？一次次互動對話，在天地間架起知識的橋梁。

九天之上的網(wǎng)課，帶來的不只是關于太空家園、關于宇宙星辰的科學知識。寬敞明亮的“天宮課堂”、流暢的天地雙向互動、精細的無容器材料實驗柜……“天空課堂”背后有著嚴密的科學技術支撐。從中國航天員2013年首次太空授課，到中國空間站的第二次太空授課，課堂空間更大、通信保障更加成熟、天地互動更加充分，課堂條件改善是我國航天科技日新月異的縮影，為我國航天事業(yè)的長足進步寫下生動注腳。就此而言，“天宮課堂”同時也是一門動人的愛國主義和理想信念教育課，充盈著人們的民族自信心、自豪感，激揚著追夢逐夢的萬丈豪情。

好奇心和求知欲是夢想的起源、探索未知的動力。作為人類的“太空家園”，空間站本身就是人們向往星空、矢志探索的結果。作為國家太空實驗室，空間站蘊含著得天獨厚的豐富教育資源，對激發(fā)社會大眾特別是青少年弘揚科學精神、熱愛航天事業(yè)具有特殊優(yōu)勢。著力打造“天宮課堂”這個太空科普教育品牌，意義也正在于此。可以說，每一次太空授課，都是一次啟蒙、一次喚醒、一次動員。與前沿科技的近距離接觸，與遙遠星空的隔屏對話，必將把熱愛科學、追尋夢想、探索未知的種子撒向更多好奇的心靈，讓航天夢、科學夢代代傳承。

“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！”伴隨著這句經(jīng)典寄語，“天宮課堂”第二課結束。課程雖短，但余韻悠長。宇宙浩瀚、探索無限。帶著敬畏、帶著好奇，仰望星空、腳踏實地，人們的腳步一定能邁向更遠更廣的深空。

（文丨鐘于）