□周刊記者   張龍

“從小到大，我家孩子在班里從沒(méi)擔(dān)任過(guò)職務(wù)，而孩子自己似乎也沒(méi)有表達(dá)過(guò)要當(dāng)班干部的想法，這是不是說(shuō)明孩子缺乏進(jìn)取心。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)不利嗎？”11月24日，記者在采訪時(shí)，聽(tīng)到一位初中學(xué)生家長(zhǎng)正向另一位家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的困惑。

“我家孩子不想當(dāng)班干部”

“我家兒子小時(shí)候是比較安靜、膽小的那類(lèi)孩子。到了小學(xué)高年級(jí)，兒子性格開(kāi)朗了不少，膽子也大多了。不過(guò)，在我印象中，兒子在班里從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任過(guò)任何職務(wù)。”市民陳女士說(shuō)。

這學(xué)期兒子上中學(xué)了，聽(tīng)說(shuō)他們班將近一半的同學(xué)在班里都有職務(wù)。之前，對(duì)孩子當(dāng)不當(dāng)班干部，我不是特別介意。我的觀念是，每個(gè)孩子的個(gè)性不一，孩子的成長(zhǎng)順其自然就好。可是，期中考試后家長(zhǎng)會(huì)，卻讓我的觀念有些改變。

那天走進(jìn)校園，看到幾個(gè)笑容可掬的孩子在招呼著：“阿姨，您是初一的家長(zhǎng)吧，請(qǐng)往這邊走……”幾個(gè)孩子言談舉止很得體，自信、大方、禮貌。在他們的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)們有序進(jìn)入教室。那一刻，我希望兒子也是他們其中的一員。后來(lái)，聽(tīng)兒子說(shuō)那幾個(gè)孩子是班干部。

這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就聽(tīng)兒子說(shuō)班級(jí)競(jìng)選班干部，很多同學(xué)毛遂自薦登臺(tái)演講、競(jìng)聘。我問(wèn)兒子為什么不去競(jìng)聘，他說(shuō)不想去。其實(shí)，就學(xué)習(xí)、表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō)，兒子也算是班里的佼佼者。倘若兒子上臺(tái)競(jìng)聘，相信他也能贏得同學(xué)們的支持，但我尊重孩子的選擇。

平時(shí)，我們教育孩子的原則是，只要大方向不錯(cuò)，一些細(xì)節(jié)不給他太多束縛，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要一定空間。不過(guò)，這兩天我又在想，擔(dān)任班干部，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也能培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)、增強(qiáng)責(zé)任心和自信心。

不知道兒子的這種做法對(duì)嗎？會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)不利嗎？是否也意味著孩子這方面能力的欠缺和我們教育的失敗？

培養(yǎng)孩子的自信心

“家長(zhǎng)不妨從以下幾方面培養(yǎng)孩子的自信心和人際交往能力。”駐馬店市第九中學(xué)的韓玉杰老師建議。

尊重孩子自己的想法，孩子喜歡當(dāng)班干部，則鼓勵(lì)和支持，同時(shí)出謀劃策，指點(diǎn)孩子如何做好領(lǐng)頭人，如何與同學(xué)溝通和合作，如何組織班級(jí)的各種活動(dòng)，如何服務(wù)于整個(gè)班級(jí)的建設(shè)。

如果孩子不愿意，也不必勉強(qiáng)，普通同學(xué)一樣可以做班級(jí)的參謀，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)鍵是有提出想法的意識(shí)，有關(guān)心集體的責(zé)任感和意識(shí)，在動(dòng)腦思考中提高孩子的各種綜合能力。切不可事不關(guān)己高高掛起，什么事情都不動(dòng)腦，盲目聽(tīng)從他人安排，那么就失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。

對(duì)于孩子說(shuō)“就是不想去”競(jìng)選班干部，家長(zhǎng)就要研究一下孩子真實(shí)的想法。可能是孩子缺乏自信。每個(gè)學(xué)生都希望有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，從中獲得成就感和榮譽(yù)感，孩子有天生的表現(xiàn)欲望。

所以，在平時(shí)家庭教育中多和孩子商量一些事情該怎么辦。當(dāng)孩子提出合理的建議時(shí)，要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心和決策意識(shí)。

有意識(shí)培養(yǎng)孩子的人際交往能力，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)。當(dāng)班干部就是要讓他人信服，讓自己成熟才行。即使今后不當(dāng)班干部，走入社會(huì)之后的人際交往能力也會(huì)讓他受益匪淺。

仁者見(jiàn)仁   智者見(jiàn)智

“這是一個(gè)開(kāi)放式的話(huà)題，是一個(gè)培養(yǎng)什么樣人才的問(wèn)題，因教育理念不同而仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。”采訪中，一中學(xué)校長(zhǎng)表示。

“我們希望孩子走上社會(huì)之后，有較強(qiáng)的人際交往能力，善于與各種各樣的人溝通。當(dāng)孩子帶著自信的微笑從容與他人交流，傾聽(tīng)他人的講述，準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法，即使不當(dāng)班干部，教育也是成功的。如果孩子有當(dāng)班干部的意識(shí)，具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，在同齡人中有凝聚力和向心力，無(wú)疑是更加成功的教育。”學(xué)生家長(zhǎng)胡先生說(shuō)。

而學(xué)生家長(zhǎng)劉女士表示，我們希望孩子走上社會(huì)之后，有較高的情商，善于管理自己的情緒和情感，也善于體會(huì)和理解別人的情緒和情感，能正確處理各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在紛繁復(fù)雜的人生選擇題面前做出自己正確和最優(yōu)化的選擇，能正確面對(duì)各種挫折和克服各種困難，而這些，都要日積月累。而當(dāng)干部經(jīng)歷有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。

“現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)的人才，而不是高分低能的書(shū)呆子。在學(xué)生時(shí)代，有班干部欲望是好事，做班干部確實(shí)可以鍛煉孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)。”該校長(zhǎng)表示。