□李繼彥/文  朱慧卿/圖 

為了帶頭履行班規，近日，重慶市鐵路中學一女老師因上課遲到，當著學生的面自罰100個下蹲險些暈倒，此事在師生中引發爭議（昨日《西安晚報》）。

所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，作為老師能夠以身作則，以身示范，精神可嘉，但在感動之余，總讓人覺得有一種說不出的滋味。

首先，班規本身就有一些問題，“如果誰遲到、誰的作業沒有交，就要接受處罰：男生做50個俯臥撐，女生做50個下蹲。”很明顯，這是帶有體罰性質的懲罰。老師自罰100個下蹲之后險些暈倒，那學生就能承受得了嗎？老師教育學生“對自己的行為負責”雖然不錯，但觀點似乎有些偏頗，“忙，不是借口，打不到車，也不是借口，因為這個世界就這樣，大家都只看結果”。結果固然很重要，但對成長中的學生來說，我們還是要更多地關注他們的成長過程。學生的成長過程就是一個不斷出錯、不斷糾偏的過程，要允許他們犯錯誤，幫助他們在過程中分析錯誤的原因，以便改正錯誤。