□劉洪波

9歲女孩姍姍(化名)3年換了6個(gè)特長(zhǎng)班，仍無(wú)任何特長(zhǎng)興趣，向父母寫(xiě)下保證書(shū)：“我自愿不學(xué)鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈，還包括繪畫(huà)、武術(shù)，我長(zhǎng)大后不怨媽媽、爸爸。”(昨日《重慶時(shí)報(bào)》)

9歲的孩子，3年換了6把式，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該說(shuō)都為“特長(zhǎng)”付出了努力。這固然有“潛能”未被發(fā)現(xiàn)的可能，然而，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)：一個(gè)人沒(méi)有特長(zhǎng)又有何不可呢？

于是，大家“共同探討”對(duì)像姍姍這樣的孩子怎樣培養(yǎng)特長(zhǎng)的問(wèn)題。教育專(zhuān)家說(shuō)，“當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了令他雙眼發(fā)光的事物時(shí)，這種興趣就值得培養(yǎng)”。我知道，這指的肯定不是培養(yǎng)孩子去當(dāng)美食家，雖然他們很容易見(jiàn)到愛(ài)吃的東西就雙眼發(fā)光。“聰明家長(zhǎng)”現(xiàn)身說(shuō)法，孩子不想學(xué)特長(zhǎng)了，沒(méi)有逼，沒(méi)有打，而是陪著去學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)，也適當(dāng)?shù)匕l(fā)一下“威”，后來(lái)就“學(xué)得津津有味了”。

而且，我們這個(gè)社會(huì)已經(jīng)習(xí)慣于認(rèn)為，人應(yīng)該掌握高強(qiáng)的本領(lǐng)，才可以立于不敗之地。高強(qiáng)的本領(lǐng)、多樣的本領(lǐng)，這既是個(gè)人的基業(yè)，也牽連“強(qiáng)國(guó)”、“合格的公民”、“優(yōu)秀的中國(guó)人”等宏大概念。它隱然表明，一個(gè)人如果本領(lǐng)不夠高強(qiáng)，那么不僅是活該無(wú)法獲得基本生存保障，而且有拖累國(guó)家、做人不合格、為國(guó)增恥的嫌疑。

做一個(gè)中國(guó)人，需要多少本領(lǐng)？你需要防身的能力，例如你要能夠識(shí)別假幣，辨別商品真?zhèn)危幚砀鞣N現(xiàn)實(shí)傷害和心理危機(jī)……你還需要擁有特長(zhǎng)和過(guò)人本領(lǐng)，你不能是一個(gè)普通人，因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)為普通人無(wú)價(jià)值、很悲慘，而且有礙國(guó)光、無(wú)可同情。

在如此的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，我們都在努力掌握各種本領(lǐng)，走在逃離成為一個(gè)普通人的路上，而最后，大多數(shù)人仍然無(wú)可避免地成了普通人，他們不過(guò)是成為失敗者的標(biāo)本而已。