俊敏

據報道，山東省聊城市的一所小學取消了一、二年級的數學課，而數學是我國低年級小學生的“標配”基礎課程。該校校長稱，邏輯性強的數學課程并不適合低年級學生。這項大膽的改革也引發了不少的爭議。

數學是訓練學生邏輯思維的基礎課程，在現行高考體制下，“語數外”三門課是非常重要的，有一門學不好，考大學就沒希望，在大環境沒改變的情況下，貿然實施這樣的改革是冒很大風險的，搞不好會誤人子弟。

目前小學一、二年級開設的數學課程是打基礎的內容，相對來說知識內容比較簡單，學生很容易掌握。數學思維是靠逐步訓練才能建立起來的，各個章節銜接緊密，前面的學不會，后面的就更難學。好多孩子由于題目看不懂，導致會的題目不能做。如果父母沒有多少文化，或者沒耐心進行輔導，那么，小孩子已經輸在起跑線上了。

學校改革創新可以，但要慎重，比如可以改善教學方法，給學生開設數學活動課和數學展示課，采用直觀教學或游戲的形式讓孩子們了解數學的奧妙，不要用難題怪題難為學生，家長也需要為孩子營造運用數學進行思維的環境，讓孩子在生活實際中解決數學問題，逐漸培養和提高孩子學習數學的興趣，啟發孩子的好奇心，鼓勵孩子多提出疑問并共同尋找解決問題的方案。