□王學明

10月31日是“世界勤儉日”。筆者不由得想到了以下兩個鏡頭。鏡頭一：在學校的失物招領處，擺放著許多等待被認領的物品：鋼筆、圓珠筆、精美的水杯、漂亮的手套等等。但這些物品卻無人認領。不少孩子認為“丟了東西再去找，顯得太小氣”，再說了東西丟了家長還會再買新的。鏡頭二：在不少家庭里，每逢孩子吃飯的時候，家長都得哄著孩子，即便如此，孩子吃飯的時候還挑這挑那，飯粒撒了一桌，吃不完的饅頭隨意丟棄，如此情景讓人看著心痛。

　　類似情形還有不少，這充分暴露出當下不少孩子勤儉節約意識淡薄。隨著人們生活水平不斷提高，一些孩子吃的、穿的、用的都很好。在這種情況下，究竟還需不需要加強對孩子的勤儉節約教育呢？筆者認為非常有必要。

　　古語云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。”國際社會把10月31日設立為“世界節儉日”，其目的也在倡導人們把勤儉節儉意識融入到生活中的每一個細節。勤儉是幸福之本，而浪費是貧困之因。孩子是祖國的未來，讓孩子傳承勤儉節約美德至關重要。

　　那么在“世界節儉日”到來之際，該如何讓孩子們更好地繼承和發揚勤儉節約美德呢？

　　培養孩子的勤儉節約美德，要從孩子小的時候抓起。《小學生日常行為規范（修訂版）》第八條指出：“愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。”這也是對孩子在勤儉節約方面最基本的要求。試想，假如孩子從小就養成亂花錢、不節約的壞毛病，那么，等他們長大了就難以改掉了。因此，教師和家長只有讓孩子從小樹立勤儉節約意識，他們長大后才會把這種美德融入工作生活中，進而更好地服務于祖國建設。

　　教師要把勤儉節約美德融入到教育教學中。在課堂上，教師應多給學生講授勤儉節約的有關知識，讓學生意識到勤儉節約是我們國家的傳統美德。教師也可以通過開主題班會，讓孩子展開對勤儉節約的大討論，或以勤儉節約為主題組織學生進行演講比賽。在實踐活動中，可以讓孩子去調查農民伯伯的辛苦勞動過程，讓孩子通過調查，懂得一粒一飯來之不易，在生活中應該珍惜。

　　家長應發揮勤儉節約的模范帶頭作用。家長要從自我做起，以身作則勤儉節約，比如在給孩子買玩具、衣服、零食等的時候要注意節制，切莫孩子喜歡啥就一個勁地買啥。家長在給孩子零花錢時，一定要限量，最好能夠指導孩子合理支配零花錢。另外，家長不妨多給孩子講一講老一輩勤儉節約的故事，孩子通過聽故事就能夠受到潛移默化的影響，進而讓孩子更好地傳承勤儉節約美德。