李丹丹

據媒體報道，因為懷疑自己兩歲的兒子在幼兒園受了委屈，為了搜集“證據”，溫州的一位媽媽買了一支錄音筆，放在孩子口袋里讓他天天帶去幼兒園。此事被發到網上后，不少網友感慨：難道家長和老師之間，也要上演“諜戰劇”了嗎？

    幼兒園是孩子接受啟蒙教育的地方，家長將孩子送到幼兒園，出于對學校和老師的信任，而學校和老師也應當切實肩負起看護責任，讓孩子安全、快樂地接受教育，健康成長。然而，當家長選擇動用錄音筆來“監聽”或者搜集老師的言行時，卻讓我們感受到他們對孩子人身安全的深深疑慮和不安。本該是童趣盎然、少有心機的幼兒園，真實上演的“諜戰情節”讓老師和家長的互信漸行漸遠。

    隨著一些幼兒園虐童事件的曝光，社會各界再次將目光投向幼兒教育和安全問題，由此也引發不少家長的敏感和不安情緒。

    從父母的角度看，當孩子發生一些異常，父母無法從孩子或老師口中得知確切情況時，焦慮是在所難免的。家長讓孩子帶錄音筆上學，此舉雖然有些不妥，但也可看作憐子心切的無奈之舉。

    教育活動有其特殊性，學校、老師和家長良好關系的構建是教育目標實現的前提，而建立這樣的良好關系則需要彼此多一些信任和理解，多一些溝通和尊重。對于家長而言，幼教工作十分辛苦，需要家長的理解和支持，家長要與老師及時溝通，了解情況，可以針對教育教學工作提一些真誠的意見和建議，避免因溝通不暢導致的信任缺失。而對于孩子犯錯時老師適當的批評教育和引導，家長也不必太過敏感，反應過激。對于老師來說，幼教工作需要面對的是天真頑皮的孩子，要更好地勝任工作，除了良好的專業知識，老師更要有愛心和耐心。畢竟，家長的信任是建立在老師工作認真負責基礎上的。幼兒園要科學教學、規范管理，做到陽光、公開，讓家長及時了解孩子在幼兒園的情況，讓老師的職業行為處于社會監督之下，讓家長真正放心、省心。

    學校和家庭是孩子成長的兩個重要環境，雙方的互信和溝通是實現良好教育的開始。失去信任的“竊聽”不但不能解決問題，反而會拉大雙方不信任的鴻溝，增加家長與老師間的隔閡，走向互相猜疑和信任流失的惡性循環。因此，只有老師和家長之間加強互信和溝通，本著教育和培養孩子的共同目標相互配合，才不會有相互間信任崩潰、“暗戰”頻發的情況。只有營造和維護全社會誠實互信的社會大環境，提升社會信任度，才不會讓信任在人人互相提防的內耗中消失殆盡，才更加有利于孩子的教育和成長。