趙國巖

每年9月的“金秋助學”活動，都會讓貧困大學新生順利邁入大學校門，讓一批又一批貧困學生感受到了雪中送炭的溫暖。然而，助學活動在學子們邁進大學校園的時候就結束了嗎？我們的目光還應該持續關注學子們的精神成長，這就是“助心”。

貧困學生面臨的最主要問題是生活問題和心理問題。社會保障體系有助于他們生活問題的解決。可心理問題的解決還需多方努力。政府牽頭下的助學制度彰顯了責任，而助學的最終目的是培養出有社會責任心的一代人，這就需要各方關注受助者的精神成長。為什么少數受助學生畢業后存在聯絡難、回報社會意識弱、投身公益熱情不高等情況，這就跟“助心”沒有及時跟上有關系。

救助幫扶要以尊重受助者為前提，不能讓接受捐助時的外在形式或附加條件傷害了他們的自尊心。當施善者與受助者都懷有一顆平常心，施恩不圖報，受惠常感恩，助學才更真摯，也才能讓受助者在“以情動情”、“以德報德”的過程中自然產生感恩意識。

現在，我們在物質幫扶之余，開始對受助者心理等方面的精神成長予以關注，目的就是在受助者的心靈里能埋下對社會、家人“識恩情”、“知恩情”的種子，讓他們成為有社會責任感的人。