提高國(guó)人科學(xué)素質(zhì) 須力戒教育功利化
摘要： □劉義昆 鼓吹只吃綠豆、茄子就能治病的張悟本剛被戳穿，道士李一的行騙接踵而至。接二連三的荒唐鬧劇折射出一個(gè)事實(shí)：我國(guó)民眾的科學(xué)素質(zhì)之低，令人擔(dān)憂。中國(guó)第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，到2010年，具備基本
□劉義昆
鼓吹只吃綠豆、茄子就能治病的張悟本剛被戳穿，道士李一的行騙接踵而至。接二連三的荒唐鬧劇折射出一個(gè)事實(shí)：我國(guó)民眾的科學(xué)素質(zhì)之低，令人擔(dān)憂。中國(guó)第八次公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查顯示，到2010年，具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民占全國(guó)人數(shù)的3.27%。這個(gè)數(shù)字意味著，每100人中，僅有3人具備基本公民科學(xué)素質(zhì)。（9月28日《中國(guó)青年報(bào)》）
教育的功利化，是公民基本科學(xué)素質(zhì)難以提高的根本原因。有專(zhuān)家指出：“目前科普教育的培養(yǎng)仍然受應(yīng)試教育的影響，這在短期內(nèi)是無(wú)法變更的事實(shí)。”是的，應(yīng)試教育的缺陷就在于功利與短視。中小學(xué)雖然開(kāi)設(shè)有科學(xué)課，但科學(xué)課既不是升學(xué)的必考科目，又不能為考試加分，在這樣的背景下，學(xué)校與家長(zhǎng)都不重視，可以理解。
然而，科普教育卻最怕短視。我們看到，從2003年到2010年這7年時(shí)間內(nèi)，具備基本科學(xué)素質(zhì)的中國(guó)公民的比例僅僅提高了1.29個(gè)百分點(diǎn)。這表明，科普教育需要高瞻遠(yuǎn)矚與長(zhǎng)期投入，才能有緩慢的改變。但我們要看到科普教育的極端重要性。于國(guó)家：中國(guó)要想真正崛起于世界強(qiáng)國(guó)之林，需要提高國(guó)人的科技創(chuàng)新能力；于個(gè)人：一個(gè)人具備了基本的科學(xué)素質(zhì)，為人處事能有科學(xué)的態(tài)度，必然受用終身。
責(zé)任編輯：guanli
(原標(biāo)題：駐馬店新聞網(wǎng))
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