記者 黃育南 

“今后，要進一步探求知識的深度和廣度，相信明天的你會更加優秀。”這是小華（化名）考上大學，向小學老師葉善松打來報喜電話時，葉善松對他的教誨。

輔導學生寫作業。

小華是一名留守兒童，父母常年在外打工，由年邁的爺爺奶奶照顧他。長期缺少父母陪伴的小華養成了打游戲的壞習慣，逃課甚至不回家，在外打游戲。葉善松了解情況以后，為做好小華的轉化工作，采取因材施教的方法，和他談心交流。課堂上，葉善松更多地關心關注小華，想方設法尋找和挖掘小華身上的閃光點，并及時對他進行表揚、獎勵。同時，想盡一切辦法提高其學習積極性。慢慢地，小華對學習有了興趣，成績也越來越好，順利地升入了初中，考上了駐馬店高中，并從駐馬店高中考上了心儀的大學。

扎根鄉村，用心教育，做有溫度的老師，這就是師生、家長和群眾眼中的葉善松。2001年走上三尺講臺的他，一直在市第五十九小學（原驛城區順河鄉中心小學）任教，先后獲得中小學高級教師、河南省優秀教師、河南省骨干教師、河南省名師、駐馬店市學術技術帶頭人、市優秀班主任、驛城名師等榮譽稱號。

帶領學生跑步放松。

葉善松的家距離學校13公里，是學校里面離家最遠的一個。他每天堅持早晨5點起床，6點半之前從家出發，7點之前到學校。市第五十九小學地處城鄉接合部，學生大都是留守兒童。父母不在身邊，學生缺少監督，自主學習能力不強。為幫助留守兒童加強和外出務工的父母聯系，葉善松對這些學生進行了分組，讓他們在每星期一、三、五的課外活動時間，通過微信視頻等方式和家長聯系交流，溝通情感，并匯報他們在校的學習、生活情況。作為班主任的葉善松相信每位學生都有自己的強項，每個學生都有一定的長處和閃光點。他關心體貼后進生，注意培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。在班級工作中，他積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等主題班隊會，豐富學生的精神生活，促進學生綜合素質全面發展。

梅花香自苦寒來。如今，葉善松已經成長為學校的業務骨干。作為一名黨員骨干教師、學科帶頭人，他率先垂范，用優秀的教學成績、扎實的教學水平、勤勉務實的工作作風感染和影響著身邊的人，團結大家帶出了一支思想信念堅定、教學業務精湛、道德情操高尚和奮力改革創新的教師團隊。他主動發揮“傳、幫、帶”作用，為青年教師傳授教學經驗，用心培育了多位青年教師和班主任。其中，魏盼盼老師在全區青年教師技能大賽上獲得一等獎，樊俊老師獲區優質課一等獎。這些青年教師的迅速成長，為學校的發展注入了新生力量。

“教育是責任與良心的堅守。作為一名教育工作者，我只是做了自己該做的事。鄉村學校雖然艱苦，但只要看到一批批的鄉村孩子考上理想的學校，看到他們天真可愛的笑臉，我就感到無比欣慰。”葉善松平靜地說。