石新宇

某市領(lǐng)導(dǎo)在談到用人時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)、新聞媒體等專業(yè)性強(qiáng)的單位，領(lǐng)導(dǎo)同志特別是一把手必須是具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家。他舉例說，學(xué)校的校長一定要從老師中選拔，如果讓沒有教過課、不懂教育的人當(dāng)校長，學(xué)校肯定辦不好。

筆者十分贊成這位領(lǐng)導(dǎo)的用人觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)就是我們平時(shí)說的外行不領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。外行不領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，本來應(yīng)該是順理成章的事情，但現(xiàn)實(shí)時(shí)，一些地方在提拔人的時(shí)候沒有很好地堅(jiān)持這樣做，此領(lǐng)域表現(xiàn)不錯(cuò)被提拔的人，因?yàn)樵诒绢I(lǐng)域沒有位置，于是便被安排到了其他領(lǐng)域。提拔是否應(yīng)該成了重要因素，崗位是否合適成了次要因素。還有的地方，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)揭欢ǖ募?jí)別，就成了“萬能領(lǐng)導(dǎo)”，今年干行政明年干黨務(wù)，后年做群團(tuán)工作還有可能去搞經(jīng)濟(jì)。一個(gè)人的能力再強(qiáng)，也不可能什么都懂什么在行，這樣的做的結(jié)果是一些領(lǐng)導(dǎo)到了自己不熟悉的領(lǐng)域后說外行話亂決策，還有的領(lǐng)導(dǎo)為了自己的尊嚴(yán)堅(jiān)持錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致工作被動(dòng)、失誤。

很多工作，都有其專業(yè)性，專業(yè)性必須被充分重視，工作才有可能做好。很多人，都只是擅長做一定領(lǐng)域的工作，決沒有全能之才。比如教育，并不是有學(xué)問就能當(dāng)個(gè)好老師，要不然，國家何以建那么多師范學(xué)校？比如辦學(xué)，并不是單純地有領(lǐng)導(dǎo)能力就能把學(xué)校辦好的，要不然高校的校長為什么都是從教育領(lǐng)域內(nèi)部提拔呢？說到這里，筆者想起革命導(dǎo)師列寧用人的兩個(gè)故事：列寧聽說要安排詩人杰米揚(yáng)·別德內(nèi)依當(dāng)官，但詩人不愿意，列寧指示不要打擾詩人，讓詩人安心創(chuàng)作。對(duì)于發(fā)明家亞歷山大·伊格納切夫，列寧說一定不要讓他做其他工作，如果能夠做到把所有技術(shù)人員都安排到理想的工作環(huán)境里，國家就會(huì)很快強(qiáng)大起來。誰能說列寧的做法是錯(cuò)誤的？

專業(yè)的事應(yīng)該讓專業(yè)的人去做，應(yīng)該讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。只有這樣，才會(huì)有利于工作，才有利于人才發(fā)揮作用。