科學認識青少年抑郁癥

小斌是九年級學生，原本學習成績中上等，喜歡打籃球、看漫畫，和同學相處融洽。但近2個月總是莫名其妙發(fā)脾氣，也不參加班級活動，老師布置的背書任務(wù)不按時完成，朋友喊他打籃球、給他找漫畫書看都不感興趣，整天死氣沉沉。老師與家長溝通后，建議帶他看心理醫(yī)生，于是他們找到了我。

我與小斌溝通時，小斌告訴我，他對一切東西都不感興趣，吃不好、睡不好，做事猶猶豫豫，有時想跳樓。

小斌怎么了？其實小斌出現(xiàn)了如下情況：

心境低落、悲觀絕望，看不到希望，覺得什么都沒意思，自我評價低。表現(xiàn)理解能力下降、反應(yīng)遲鈍，聽不懂老師講的課，主動發(fā)言少，學習能力下降；意志活動降低，生活被動、慵懶，不想做事，不愿和周圍人交往。

以上都是抑郁癥發(fā)作的表現(xiàn)，如果持續(xù)時間超過2周就可診斷為抑郁癥。小斌已連續(xù)2個月，所以小斌被確診為患了抑郁癥。

抑郁癥就是精神科的“感冒”，是常見病、多發(fā)病，在青少年時期容易出現(xiàn)。

小斌既有明顯的理解能力下降、反應(yīng)遲鈍、記憶力變差等大腦功能改變生物學方面的變化，又有沖動、自傷、茫然、被動、回避社交、自我評價降低、做事猶豫等社會功能及認知行為方面的變化，結(jié)合小斌的心理測試結(jié)果，我制訂了藥物治療合并心理治療的聯(lián)合治療方案，抗抑郁藥物選擇鹽酸舍曲林，系統(tǒng)的心理治療選擇認知行為治療。

治療期間，小斌積極配合。一段時間后，小斌又回到了陽光少年的狀態(tài)，成為快樂的中學生。 

駐馬店市第二人民醫(yī)院王景麗