隨著現代社會競爭壓力的增大，生活節奏的加快，精神疾病的患病率逐年提高。但精神疾病并不是大人的專利，孩子患精神疾病的也特別多，原本天真爛漫，無憂無慮的孩子，也出現了思維和行為異常的情況。而有些家長認為，孩子患精神病是因為上學累壞了腦子，因此無論精神障礙輕重，就不許孩子在上學了。這種說法和做法都是不對的。其實精神病的發生是多因素綜合作用的結果，如遺傳因素、生活環境、生理因素等，絕不是因為學習用功累壞了腦子。人的大腦像一部機器，適度的運行對機器本身是有好處的。學校學生上學期間患精神病要做具體的分析。如果學習負擔過重，學習成績不好，這不是負擔本身的問題，而是與學習方法和態度有關。如果在這個時候發生了精神障礙，學習負擔僅僅是誘發因素之一。有的學生個性脆弱，在強大的社會壓力和強烈的自尊心驅動下，為了取得自己所期望的學習成績，不注意用腦衛生，不做課外活動，而只是“死讀書”“讀死書”，長期緊張的精神狀態，不但不能提高學習效率，反而出現精神衰弱現象，注意力不能集中，記憶力綜合分析能力下降。這一切反過來更加重學生的心理負擔，造成惡性循環。如果學生對現實沒有正確認識，出現了認識偏差，長期長此以往不能擺脫，可能真的會患神經衰弱。

也有人問，既然不是學習，累壞了腦子，為什么學生患精神病的那么多？這是某些疾病好發于某年齡階段的時間巧合。如果精神分裂癥，青少年時期發病占70%左右，這個年齡組正是學生時代，大部分在在校學習，就誤認為發病與年齡有關。

有學者研究，一般人大腦的開發不足，25%大腦有很大的潛能，掌握的知識越多，解決新問題的能力越強，學習起來越感輕松輕松，越有興趣，造成良性循環。所以患精神病是因為學習累壞了腦子的說法是不妥的。

駐馬店市第二人民醫院 王娜