現在有許多孩子，害怕上學，已到學校就頭痛、胸悶、嘔吐、低熱、發抖等植物神經功能紊亂癥狀。在家休息，一切正常。其實，這叫學校恐懼癥。

雖然學校恐怖癥的歸屬尚未定論，應屬恐怖癥還是焦慮癥的范疇至今尚有爭論，但它在兒童青少年心理咨詢門診中的定位卻日趨上升，從不易被人們發現的心理障礙一躍而起成為位居第二，僅次于兒童多動癥的心理衛生問題。

學校恐怖癥已被誤為是賴學、逃學、裝病等行為問題，且因在嚴加管教下病情加重甚至走上自殺道路，出現嚴重后果。此外，易被誤診為軀體疾患而去內科、兒科診療而久治不愈。

診斷學習恐怖癥需滿足以下條件：

1、去學校產生嚴重困難  表現為去學校感到很勉強、很痛苦，甚至不肯去學校，或提出苛刻的條件或借口不去學校。有時表示肯去學校或準備去學校，但一旦去學校或接近學校時逃走，堅決拒絕去學校。

2、有焦慮的軀體化癥狀  有的兒童在上學日的清晨就訴頭暈、頭疼、腹瀉、惡心、嘔吐等不適。這些癥狀晨重，下午將放學時消失。

3、嚴重的焦慮情緒 為了去學校之事，產生嚴重的焦慮情緒，顯得心神不寧，坐立不安、惶恐不知所措。當強制他們去學校時，會產生強烈的情緒反應，表現為焦慮不安、痛苦、叫喊、吵鬧等，嚴重焦慮時還會出逃、自殺。

4、缺乏明顯的反社會行為，往往病前是個優秀學生，學習好，品德好。

5、往往有神經癥型的性格或對外界常感恐懼、敏感、抑郁的人格特征。

駐馬店市第二人民醫院 史衛霞