2021年春節前夕，我意外地收到了一張新年賀卡。這是一張手工賀卡，賀卡背面是一幅《春暖》圖畫，精美的畫面告訴我：春天來了。

　　打開賀卡一看，里面的一段簡單文字告訴我：給我寄賀卡的竟然是去年秋季開學時去外地上技校的李盼春同學。

　　我清晰地記得：在初中上學的三年中，李盼春同學一直就是班里學習最差的。去年6月底，李盼春同學畢業離校時找到我，他說他看到國家現在到處都缺高級實用技術工人，問我假如他初中畢業后去上技校的話，能否給他推薦一所好一點兒的技工學校。根據李盼春同學的實際情況，我給他推薦了一所模具專業比較突出的技工學校。

　　在學生圈中，因為每次考試他都給學校評估班級落分的緣故，常有同學用蔑視的眼光看他；因為在同學中被孤立的緣故，他常常想一些辦法來彌補自己精神上的失落；因為他不會給老師爭光的緣故，大多數老師也總是忽視他的好。

　　對于李盼春同學來說，除了感覺他文化知識底子薄外，我壓根就不認為他是一個壞學生。至少，他不是一個品德差的學生，充其量算一個考試分數較低、學習成績暫時落后的學生。

　　與李盼春同學分別后，我每每想起他來，心里總有一種無以名狀之感。

　　不管是“教鞭下有瓦特”也好、“冷眼里有牛頓”也罷，我現在想起來，李盼春同學能升入技工學校學習，也許是他一種心靈上的解脫，至少還可以圓他當高級技工的夢。

　　就因為上小學時學習基礎沒有打牢，李盼春同學上中學后的學習成績一直攆不上。后來，他可能也感覺自己不是學習這塊料，生來就沒有每逢考試必給學校和老師爭光的命，于是就把自己的精力用在為老師、為學校多做好事上來，聽老師的話、遵守學校和班級紀律成了他對自己的基本要求。他每天都在不停地做好事，唯獨沒有能力把自己的學習成績提高上來。去年6月初，正是學校對畢業生進行綜合素質評定的時候，別的同學做完好事總要讓學校領導給班級和個人的綜合素質評定加分，而此時的李盼春同學總是嘿嘿一笑：“老師，我不需要加分。”

　　平常忙碌的教學工作，常常讓我忘記往日的人和事。每年都有學生畢業，每期都有新生入校，周而復始，循環往復，來來往往，現代快節奏時代，誰會有閑功夫坐下來想心事兒呢。

　　寒暑易節，冬去春來，工作按部就班，生活一切照舊。微信時代的今天，書信和賀卡已經淡出了大眾視野，我卻能意外地收到一張手工賀卡，真讓我驚奇又驚喜。

　　手捧溫馨的新年賀卡，讀著賀卡上有溫度的文字：老師，新春快樂！初中三年，我是別人眼中的差學生、賴學生，唯獨您對我不離不棄、關愛有加……

　　祝福語還沒讀完，我已經淚眼婆娑。輕輕合上賀卡，我不由自主地自言自語：盼春啊，春天來了，你的高級技師夢也為時不遠了……