誰(shuí)為荒廢的青春埋單

　　文/梁小彩

　　六月的太陽(yáng)像一個(gè)固執(zhí)而威嚴(yán)的悍婦，連日發(fā)出火辣辣的白光，教室里異常悶熱。臨近中考，高溫天氣，師生緊張地備考，更讓人覺(jué)得壓抑。

　　“叮鈴鈴……”下課的鈴聲響起，為了緩解孩子們的壓力，我連忙停住了講課，一邊在教室里放舒緩的音樂(lè)，一邊督促孩子們休息。

　　教室前面高大的梧桐樹(shù)淡定地用它寬大的葉子，向大地灑下如蓋的綠蔭。我走到綠蔭下休息，一個(gè)大眼睛、留著寸平頭、頭發(fā)黑而濃密的孩子熱情地為我搬來(lái)了凳子。我一邊接過(guò)凳子，一邊微笑著說(shuō)聲“謝謝”。這個(gè)孩子不是我們班的學(xué)生，但我?guī)缀趺刻於寄芸吹剿谖覀儼嚅T(mén)前晃悠。

　　我招呼他和我一起坐下，我倆順便閑聊，閑聊中得知他叫劉效東。

　　這個(gè)孩子思維敏捷，很有禮貌，也很健談。

　　“孩子，快中考了，你對(duì)你的學(xué)習(xí)成績(jī)滿意嗎？”

　　“不滿意，成績(jī)太差了。”

　　“你認(rèn)為成績(jī)差的原因是什么？”

　　“沒(méi)人管我，沒(méi)好好學(xué)。”

　　“如果時(shí)光能回到三年前你剛升入初中時(shí)，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？”

　　“老師，我肯定好好學(xué)呀！”

　　不等我話音落地，他秒回我，大大的黑眼睛流露出滿滿的遺憾。我的心猛地痛了一下，接下來(lái)他向我提出了一個(gè)請(qǐng)求：“老師我能到你們優(yōu)班聽(tīng)您講一節(jié)課嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以呀！”

　　我?guī)哌M(jìn)我們班教室，他一邊聽(tīng)課一邊記筆記，45分鐘全神貫注，我敢說(shuō)他是這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生。下課鈴響了，他記完最后的筆記，微笑著向我鞠躬告別。

　　他走后，我莫名地悵惘，為孩子？為望子成龍的家長(zhǎng)？還是為身為師者的自己？我說(shuō)不清楚。從教28年，我干了20年的班主任，送走了一屆又一屆的學(xué)生。近幾年由于身體原因，不再擔(dān)任班主任工作，望著這個(gè)孩子走出教室的背影，我決定送走這屆畢業(yè)生，教七年級(jí)時(shí)繼續(xù)干班主任，盡自己所能挽救因懵懂貪玩而荒廢學(xué)業(yè)的孩子。

　　這里我想告訴孩子們：珍惜光陰，不要在該努力奮斗的年齡里選擇安逸，長(zhǎng)大后，回首往事，最蒼白的話語(yǔ)莫過(guò)于是想當(dāng)年我本可以怎樣怎樣。

　　我想告訴家長(zhǎng):任何事業(yè)的成功都無(wú)法彌補(bǔ)孩子教育失敗的遺憾，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，請(qǐng)多花一些時(shí)間和精力陪伴孩子。

　　我想告訴我的同仁：在你的從教生涯中，會(huì)遇到N個(gè)孩子，這N個(gè)當(dāng)中的每一個(gè)都是家庭的希望，請(qǐng)對(duì)你遇到的每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，我們有責(zé)任做孩子成長(zhǎng)路上的貴人。