灰色框、白色打底的院墻，彩繪著《三字經》和《古詩詞》，迎風招展的國旗下，一群孩子簇擁著老師，跳著歡快的民族跳香舞。10月7日，發生在瀘溪縣洗溪鎮芭蕉坪村小的這一幕，正是瀘溪縣強化鄉村學校精準管理、大力推進城鄉教育一體化發展的真實寫照。

　　壞了的換新，沒有的補齊

　　瀘溪縣有46337名學生，40%的學生分散就讀于146所農村學校。其中，學生數在100人以下的學校有130所。

　　為了把130所鄉村小教學點建設好、管理好，瀘溪縣出臺了《瀘溪縣村小(教學點)建設與管理制度》（以下簡稱《制度》），對學校硬件的提質改造，不再停留于原有的“哪里壞了補哪里”，而是根據學校規模大小、按照統一規范的基本標準給130所村小進行硬件改造升級，壞了、舊了，換新的；沒有的，補齊。

　　石榴坪鄉紅橋教學點位于一個丁字路口，來往車輛較多。以前沒有圍墻和校門，出于安全考慮，幾十名孩子很少能在校園里自由玩耍。“現在，隨他們玩！”教師李蘭笑著說，學校就按照標準統一建設，不僅修了圍墻和校門，還添了教學教具和音響設備。

　　“瀘溪縣財政比較困難，但對教育舍得投入。兩年來，縣財政投入了700多萬元，完成130所村小和教學點改造與維修，促進城鄉教育均衡發展。”瀘溪縣副縣長尚遠道介紹。

　　例行督察提高教育質量

　　9月23日，星期一，洗溪中心完小校長舒紹輝驅車來到邊遠宋家寨村小，開展教學工作例行督查。不打招呼，直接檢查開課常規、計劃總結常規、備課常規、上課常規、作業常規、教研常規和學業評價，直接進課堂聽課、查教案……

　　這“六常規一評價”也出自《制度》，目的是要解決小規模校教學常規難開展、難落實問題，提高薄弱鄉村學校的教學質量。

　　瀘溪縣教體局局長譚子好說：“教育要發展，效益是關鍵，我們每年開展兩次教學質量綜合考核，作為評選瀘溪最美鄉村教師的必要條件，給予表彰獎勵。每年綜合考核教學質量排在末尾三分之一的教師，不能參加當年職稱晉升、評優評先、以及選拔為中層后備干部。”

　　“五幫三送” 激活教師資源

　　“我愛你中國，心愛的母親；我為你流淚，也為你自豪……”9月30日下午，來自縣城白沙中學音樂專職教師陳仕屹到辛女溪教學點送教音樂課。

　　瀘溪縣開展“五幫三送”活動，促進城鄉教育一體化發展。五幫是“管理幫扶、教師幫扶、資源幫扶、文化幫扶、學生幫扶”，每年選派100名鄉鎮中心完小教師到村小（教學點）支教一年。“三送”是全縣125對結對幫扶學校，開展送教、送研、送培下鄉活動120多次，參與活動人數達3000人次，促進偏遠村小（教學點）開足開齊課程，實施素質教育。

　　瀘溪縣以大幅提升工資待遇的方式，鼓勵教師扎根村小。村小（教學點）工作的教師除基本工資外，還享受鄉教津貼、績效獎勵等教師年收入都超過了8萬元。教師安心樂教，教育質量穩步提升，2018年,小學六年直升鞏固率達100%，初中三年直升鞏固率98%以上，高考本科上線率、本科上線萬人比穩居自治州首位。

　　“優先發展農村教育事業，建好建強鄉村教師隊伍，瀘溪在這方面進行了探索。”瀘溪縣委書記杜曉勇說。（湖南日報記者 余蓉 通訊員 向民貴 袁紹仁）