博導開戀愛課走紅為備課“惡補”綜藝

中國礦大《戀愛心理學》視頻課程，段鑫星正在講解大學生的戀愛特點。截圖自中國礦大官網

　　在完成一個學期的課程后，高校進入暑假期。不過有一門課暑假仍沒有“停更”，老師在假期還在忙碌備課。

　　這門課就是中國礦業大學《戀愛心理學》選修課，課程主要以大學生戀愛為切入點，通過錄制“慕課”、舉辦線下活動和直播互動的形式教學。

　　《戀愛心理學》的慕課于2017年9月正式上線，至今開課兩個學期，校內外一萬多人選修了該課程。礦大在線和學銀在線開放課程平臺顯示，《戀愛心理學》選修課的點擊量已超過140萬次。

　　以錄像和直播的網課形式上課，學生可以在學期內的任何時間登錄課程網站來學習，也可以通過留言和評論跟老師互動。不少學生因戀愛話題被吸引，并且線上的教學形式讓上課時間相對更自由。

　　線下活動則會設置情侶專場、“單身狗”專場等不同主題，滿足學生的個性化需求；直播形式則是教學團隊緊隨潮流的新嘗試，在7月29日主題為《戀愛真難懂，男女大不同》的直播中，一小時的直播課收到2萬多個點贊。

　　課程走紅后，也受到一些質疑，稱這門課助長了愈演愈烈的大學生戀愛之風。對此，該課程主講人、中國礦業大學公共管理學院院長、博士生導師段鑫星表示，開課的初衷是想引導同學們樹立正確的戀愛觀，質疑可以理解，但與其野蠻生長，不如給他們正確的導向。

　　■ 對話

　　中國礦業大學公共管理學院院長、博士生導師段鑫星

　　“要樹立正確戀愛觀，而不是‘怎么追女孩’”

　　談初衷

　　戀愛中惡性事件頻發是直接動因

　　新京報：你是出于什么原因開設這門課？

　　段鑫星：我1994年開始從事大學生心理健康教育，1999年開始上《大學生心理健康教育》課，其中一個章節就是“大學生戀愛與人生幸福”。

　　想開這門課，是因看到大學生戀愛中正、反兩個方面。正面的是，勢均力敵的戀愛，兩個人共同成長；反面例子是，談戀愛導致損失情商和智商。直接的動因就是戀愛出現惡性事件，比如自殺和殺人，這觸動了我。想引導學生確立正確的戀愛觀，能夠合理進行戀愛管理、理性處理戀愛糾紛，還有很好地說再見、失戀后的自我修復等。

　　談籌備

　　為學生需求“惡補”《花千骨》

　　新京報：籌備這門課歷時多久？

　　段鑫星：我2014年報了這個項目，2015年開始籌備，2016年暑假拍攝了在線課程視頻，2017年正式上線。總體運行的情況良好。這個過程中，學校和學院都很支持，進展比較順利。

　　新京報：籌備這么久，中間遇到了哪些困難？

　　段鑫星：遇到最大的困難就是要確定這個課怎么講，講不好就講成了戀愛技巧，比如“怎么追女生”，這不是我預期的。我希望通過這門課讓學生樹立正確的價值觀、戀愛觀，處理好兩性關系，學會管理自己的情緒。

　　新京報：你設置課程的過程中都做了哪些工作？

　　段鑫星：我平時沒有時間看電視，為了能找準學生的興趣點，“惡補”了不少電視劇、綜藝節目，比如《花千骨》《來自星星的你》《前任攻略》。通過這些你會看到，學生們關注的重點在哪里。再比如從《創造101》的綜藝節目中，能吸取到當代年輕人對感情的關注點。

　　新京報：這些電視劇和綜藝節目如何融入到教學中呢？

　　段鑫星：想了解學生的關注點不容易，只能盡量做到感同身受。比如在私底下，有些同學講到自己難以從分手中走出來，我會拿電影《后來的我們》開導他們——有些人出現在那個階段，陪伴你一起成長，后來有了“我和你”，但沒了“我們”。學生有時候在某種情境中出不來，融入電影的情境能幫助他們理解。

　　談課程

　　講馬克思主義愛情觀、柏拉圖論愛情

　　新京報：課程的內容怎么設置的？

　　段鑫星：課程共10章，分為50個節點，每個節點為8-15分鐘的理論教學視頻，每個理論都配有案例。理解愛情是第一章，會講解馬克思主義愛情觀、柏拉圖論愛情；第二章是愛情理論，包括弗洛伊德的人格結構理論、榮格的阿尼瑪與阿尼慕斯情結，還有戀愛的親密關系、戀愛管理等章節。具體包括愛與喜歡、一見鐘情、暗戀、異地戀、對不愛說不、失戀的調適、愛與性等。

　　新京報：除了在線課程，還有別的形式嗎？

　　段鑫星：除了在線課程，還有線下活動、直播課。另外，還會組織很多公益講座，我們現在去過全國至少七八十所高校，舉辦了上百場講座。

　　線下活動設置了“單身狗”專場、情侶專場等。學生比較集中的疑惑，戀愛過程中的分享都是通過線下完成的。

　　新京報：哪些是學生們集中關注的問題？

　　段鑫星：男生可能更多專注于“女生的心思猜不透”，談異地戀的同學關注“異地戀怎么維持”，單身者會疑惑“為什么找不到心儀的對象”。其他深層次的問題也會和學生約談。

　　新京報：現在課程的流量如何？

　　段鑫星：校內外上萬人選修。因為是慕課的形式，別的學校學生也可以選，還可以互認學分。

　　新京報：會布置作業嗎？作業是什么形式？

　　段鑫星：每節課都有測試題目，除此之外還會隨機發放作業測驗，比如“房樹人”、電影里的經典愛情、價值序列測試、團隊角色自測等。討論區每周進行一兩次心理小測試，不僅限于戀愛。

　　新京報：通過什么形式考核？

　　段鑫星：課程視頻占20%、課程測驗占10%、期末線上考試占30%、訪問課程網頁的次數占20%、線下活動占20%。

　　這學期有481人參加考試，考核難度不是很大。3人因為沒有進行考試而掛科。

　　談質疑

　　好的戀愛能夠促進大學生成長

　　新京報：你覺得“戀愛”對大學生來講有什么作用？

　　段鑫星：戀愛在大學生成長中是非常重要的。青年時期有三件事，一是對人生價值觀探討，我要做什么人；第二是職業生涯的探討，我將選擇什么職業；再就是我和什么人共度終生。好的戀愛促進彼此的成長，對大學生將來有積極的幫助。

　　新京報：這門課“走紅”后，有聲音質疑這是助長大學生戀愛風氣，你怎樣看？

　　段鑫星：質疑我能理解，但戀愛對這個階段的大學生來講是一件重要的事情，并不是開設這門課就助長了戀愛風氣。我覺得與其野蠻生長，不如給學生正確的導向。

　　新京報：你從事大學生心理研究很久了，在你看來，這些年來大學生在情感方面有什么發展變化？

　　段鑫星：一是更加個體了，不太會隨公眾的評價而變化，能選擇自己喜歡的類型，或許很“小眾”。

　　二是更加自主了，原來那個時代談戀愛不好意思說，現在對情感的體驗則更提前，自己掌握戀愛的節奏。

　　三是更加自由，包括對身體、情感的看法，也不排除學生把“自由”變成“隨意”，但我認可年輕人的想法，這是個體選擇更自由、社會更寬容、社會進步的特點。（新京報記者 王俊）