當你發現孩子再也不跟你提要求時，孩子可能不是懂事了，而是絕望了。

放假期間，表弟到我家住。我和母親帶著弟弟去逛超市，母親問他：“想要什么？”他說：“什么都不要！”。我說：“沒事哥請你，你想要什么隨便拿。”他始終說不要，但之后我發現他的不要不是一種禮貌，更像是一種絕望。

在放假的那幾天，他幾乎拒絕了我們的一切提議，看煙花、看冰燈、看電影，通通不去。而當問他有沒有想去或想做的，他的回答都是，哪也不想去，沒有意思。在餐桌上大家問他想報考哪所大學？他終于第一次說出自己的想法，發出欲望的新芽。他說想上某個專科大學，學驗光配鏡專業。全家人立即結成統一戰線，反對他，讓他必須上本科。“你看上專科的哪個有出息？”“專科畢業不可能找到好工作！”他戰戰兢兢地表達了一次欲望，一瞬間，使自己成為眾矢之的。

這顆家里最小的“苗”，一瞬間遭遇狂風暴雨。剛剛發出的新芽被大家瘋狂修剪。有多少中國孩子在這種教育模式下，被如此修剪過？孩子心中的這顆渴望生長的嫩芽，究竟要多強大才可能存活？

大家讓我也加入反對他的陣營。我沒有反對他，也沒支持他，我接納了他的想法，只是建議他擴寬視野，在決定之前多去了解幾個專業和大學。

長輩們都希望他能選擇更好的路，但沒有想他為什么想學驗光配鏡專業。他和他媽媽都是高度近視，他的成績也不太好，離高考不到半年，想提到上本科的成績，希望渺茫。

我終于明白了他為什么哪都不想去，什么都不想要。因為從小他表達欲望時，得到的大多是拒絕，拒絕之后還有批評。而孩子對批評和拒絕的恐懼，使孩子越來越不敢表達內心真實的想法，變得越來越“懂事”。

美國心理學家塞利，把狗關在籠子里，只要蜂音器一響，就給狗使用電擊。狗關在籠子里沒法逃避電擊，于是在籠子里狂奔，驚恐哀叫。多次實驗后，蜂音器一響，狗就趴在地上，驚恐哀叫，也不狂奔。

后來賽利在給電擊前，把籠門打開，這時狗不但不逃，而是直接倒地呻吟和顫抖。它本來可以主動逃避，卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。

當孩子的要求一次次被拒絕、批評，家長不只是拒絕了孩子的要求，還會慢慢扼殺掉孩子提要求的能力。

孩子在每一次嘗試表達欲望時，都聽到家長的反對，每一次“不行！”對孩子來說就像一次電擊，使孩子患上習得性無助，成為一個不能表達任何要求的“乖孩子”。被別人欺負時也不敢表達不滿，即使心里很難過也笑著說：“沒事”。

也許孩子的某些欲望和需要，超出家庭條件能承受的范圍，有些家長在孩子提要求時可能會說：“爸爸媽媽賺錢容易嗎？你要這東西有什么用？真不懂事！”孩子的欲望，被家長解讀成不懂事，而孩子可能理解為有欲望，是錯的。

面對孩子的要求，不妨先問問孩子為什么想要，有不合理的地方也不要急著反對。如聽后發現其實合理，條件允許，可以支持。

如果不合理，比如孩子說不想上學了，不要著急批評，認真聽下去，聽聽為什么，也許是因為老師批評，或者跟同學相處不融洽等等。

如果發現合理，但家庭條件滿足不了。告訴孩子為什么現在不能滿足，而不是批評孩子不懂事。

孩子被過度修剪，很容易長成一棵弱不禁風、枯枝敗葉的小樹，而不能如家長所愿長成頂天立地、枝繁葉茂的大樹。請讓孩子把欲望和要求表達出來，展現出他們的活力，孩子才會積極探索，茁壯成長。