記者 代廷偉 李中海

馬鳳枝與央視著名主持人海霞在一起。

駐馬店實驗小學(xué)門前，晨曦初露。隨著緩緩開啟的大門，一個干練穩(wěn)健的身影出現(xiàn)在校門口，每一個披著晨光走進校門的師生都能感受到她的和煦微笑。

傍晚時分。那個干練穩(wěn)健的身影又出現(xiàn)在學(xué)校門口。隨著放學(xué)鈴響起，整齊的隊伍邁出校門，朝著微笑的她揮手告別。然后，你會看見她轉(zhuǎn)身返回辦公室。還有工作未完，還有文件要看，還有會議要籌備，還有老師們的煩惱要傾聽解決……每天再忙，不言苦，亦不言累，10多年來，讓自己一直兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的是未敢忘記的初心。

她便是駐馬店實驗小學(xué)校長馬鳳枝，一個在教育戰(zhàn)線嘔心瀝血奮斗了30多年的共產(chǎn)黨員。

打造“幸福教育”辦學(xué)品牌，鑄就特色教育輝煌

校長是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)路人，作為學(xué)校管理者，她始終用實際行動踐行“愛崗敬業(yè)、情系教師、無私奉獻、求真務(wù)實”的理念，獨具特色的人性化管理理念使學(xué)校成為教師和學(xué)生和諧發(fā)展的樂園。

駐馬店實驗小學(xué)是駐馬店市基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校，建校有半個世紀了，有200多名在職教師、6000多名學(xué)生。豐厚的文化底蘊、團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)班子、勤勉踏實的教職員工，使之成為天中基礎(chǔ)教育的一面旗幟。近年來，隨著政府不斷加大教育經(jīng)費投入和教育教學(xué)改革力度，學(xué)校的辦學(xué)條件、教師的工資待遇都得到了提高。與此同時，社會各界對學(xué)校的期望值也越來越高。

一所學(xué)校凝聚力的形成很重要的一點是有共同的價值觀。共同的價值觀演繹成師生共同認可的行為準則，這是一種無形的精神財富。這種共同的價值觀是從校長到教職工的一個共同理念，即辦學(xué)理念。馬鳳枝從校情出發(fā)，提出了“幸福教育”理念，要把學(xué)校打造成幸福盈心、書聲瑯瑯的校園，讓每個老師享受教育的幸福，讓每個學(xué)生享受幸福的教育。作為學(xué)校靈魂的校長，她以敏銳的戰(zhàn)略眼光，集思廣益打造校園文化，將學(xué)校定位為“以‘幸福教育’為基礎(chǔ)、讓每一個孩子成為陽光少年并幸福成長”的樂園。為此，她建章立制，革故鼎新，制訂實施了一系列行之有效的措施。適時修訂調(diào)整了《績效考核實施方案》，制訂了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《班主任管理考核評價制度》等規(guī)章制度，體現(xiàn)了圍繞育人、圍繞質(zhì)量、圍繞發(fā)展、圍繞貢獻構(gòu)建制度與機制的要求。作為校長，她依靠民主管理學(xué)校，凡是重大事件決策、重要舉措出臺，都依照民主決策程序照章辦事、依法治校，并主動爭取社會各界對學(xué)校教育的支持和監(jiān)督。

在此基礎(chǔ)上，她秉承“幸福教育”理念，不失時機地提出“堅持文化立校、科研興校、堅持特色發(fā)展、質(zhì)量保證”的辦學(xué)策略，把“辦有特色品牌學(xué)校”作為發(fā)展愿景，為駐馬店實驗小學(xué)的持續(xù)發(fā)展指明了方向。她將經(jīng)典誦讀和習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校的辦學(xué)特色，用愛心傳遞美善，用慧心感受幸福，致力于創(chuàng)建有文化的學(xué)校，塑造有思想的教師，培育有特長的學(xué)生，讓師生們在愛的思想熏陶感染下，時時處處踐行幸福理念，讓愛充盈生命，讓愛豐富人生，讓愛綻放光彩，讓愛伴隨著每一名師生幸福工作、快樂成長。

打造“幸福教育”教師隊伍，努力辦好有靈魂的教育

馬鳳枝常說，學(xué)校要想實現(xiàn)跨越式發(fā)展，首先是教師的發(fā)展。為了盡快打造一支專業(yè)化的教師隊伍，她采取了一系列措施積極為教師成長鋪路子、搭臺子。她努力走進每一個教師，幫助他們做職業(yè)規(guī)劃，分析現(xiàn)狀和不足，了解他們所想、所需、所憂，促進大家共同發(fā)展。分期分批派教師參加“影子工程”培訓(xùn)；邀請名師、名家到?，F(xiàn)場授課并進行學(xué)科培訓(xùn)；派學(xué)校骨干教師和教研組長赴上海、北京等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極為教師的專業(yè)成長搭建舞臺。

作為一名真抓實干的校長，她帶領(lǐng)全體教師積極探索課堂教學(xué)模式，致力于打造“幸福教育”課堂。在教師中征集有關(guān)課堂改革的意見建議，要求教師備課立足于孩子喜愛的設(shè)計教案、看著學(xué)生的眼睛上課。她要求每周一下午集體備課，必須保證足夠的時間和充分的內(nèi)容，同時以點帶面，以導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)小組合作探究。以開展“青年教師大比武”、“青藍工程師徒結(jié)對”等系列活動為抓手，為青年教師搭建崗位成長的平臺，并針對教師的教齡長短，設(shè)置了達標展示課、說評課、研討課等，引導(dǎo)教師自我診斷、自我反思，不斷改進教學(xué)，扎實推進學(xué)校開展各類教科研活動。各類教科研活動為學(xué)校教育改革和發(fā)展不斷注入生機、注入活力，使學(xué)校具有了可持續(xù)發(fā)展的動力。 　

馬鳳枝一直致力于書香校園建設(shè)，號召師生多讀書、讀好書。她說：“縱觀名師們的讀書歷程，不僅僅在于知識的積累與更新，更重要的，讀書能使你思想常新、激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒，能永葆戰(zhàn)斗的姿態(tài)。”她要求老師們既要讀教育名著，學(xué)習(xí)新課程理論，閱讀新課標，品味專家對新課標的解讀等，也要讀“實踐書”，研讀教學(xué)案例和課堂實錄，觀摩名師課堂教學(xué)等。她還組織教師聯(lián)系實際舉辦教師論壇。

做一名合格的人民教師、一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。多年的教學(xué)管理和實踐，使馬鳳枝深深懂得加強教師隊伍師德建設(shè)的重要性。擔任校長的10多年來，她在抓師德、師能、師表上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，要求教師們把每一個學(xué)生裝進心中，關(guān)愛每一個學(xué)生，促進每一名學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，牢牢樹立愛國主義、集體主義和社會主義理想信念，增強他們愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)人民、奉獻社會的職業(yè)責(zé)任感。

讓愛充盈整個校園，續(xù)寫“幸福教育”光彩華章

馬鳳枝常說：“幸福是教育永恒的主題，在孩子的心里播下真愛的種子，是實小人的希望所在。”

她重視校園環(huán)境建設(shè)，更重視學(xué)生的德育教育。德育教育僅僅靠宣講規(guī)章制度、靠課堂教學(xué)是不夠的。她要求老師們通過豐富多彩的德育活動將德育教育落在實處。在她的倡導(dǎo)下，該校的老師們將德育教育融入到了日常生活中。每周一學(xué)校舉行統(tǒng)一的升國旗活動，通過認識國旗、合唱國歌、介紹歷史上的今天等對學(xué)生加強愛國主義教育；每周二公布校園衛(wèi)生檢查情況；每周四下午召開主題隊會對學(xué)生進行遵紀守法教育、文明交往及自我保護教育等；在各班家委會的支持下，組織學(xué)生們野炊、春游，參加植樹活動，開展社會調(diào)查，接觸社會，豐富社會經(jīng)驗；組織環(huán)保義務(wù)宣傳隊，向社會宣傳環(huán)保知識；組織該校小志愿者到街道、社區(qū)打掃衛(wèi)生，到福利院看望孤寡老人，為他們打掃衛(wèi)生、洗衣、梳頭，進行文藝慰問演出。形式多樣的德育教育活動凈化了學(xué)生心靈，潛移默化陶冶了學(xué)生們的情操。

為了促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，馬鳳枝還特別重視對傳統(tǒng)文化的傳承教育。近年來，他們先后邀請了沈石溪、秦文君、海霞、陽光姐姐等來校，向?qū)W生傳授讀書心得、寫作經(jīng)驗。這樣既拉近了名人名家與同學(xué)們之間的距離，使同學(xué)們近距離感受名人名家淵博的知識閱歷和獨特的人格魅力，又借助名人的影響力，塑造學(xué)生們健康向上的道德品質(zhì)。

近年來，在馬鳳枝的努力下，學(xué)校足球場、籃球場、音樂教室、美術(shù)活動室、青少年宮、心理咨詢室等陸續(xù)建成并投入使用；經(jīng)典誦讀、快樂健身節(jié)、足球?qū)?、歌詠比賽等活動如火如荼開展?，F(xiàn)在，學(xué)校緊緊圍繞建成“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實、師資強、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學(xué)目標，用“幸福教育”新理念譜寫時代光彩華章。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身教育事業(yè)的真實寫照，也是馬鳳枝座右銘。數(shù)十載風(fēng)雨滄桑，她依然初心不改，始終站在教育這塊高地上，守望著自己的理想，譜寫了一曲曲平凡而響亮的樂章。也許，這就是她，作為一名校長的幸福和驕傲。