暑假開始，各類夏令營便拉開了招生序幕。

　　“軍事夏令營”、“游學夏令營”等興起多年的夏令營已不新鮮。“情商夏令營”也因為孩子的心理、情緒等問題屢屢顯現而走紅，受到家長的熱捧，開始為孩子報名各種情商夏令營。

　　老師與學生圍坐在一個屋子里，模擬各種人物、場景、情況，通過情景模擬讓學生提高自我管理能力、樹立價值觀、心態調節、人際關系建立、抗壓能力等。

　　情商夏令營都在教什么？孩子們又能有哪些收獲？夏令營能讓孩子的情商速成嗎？

　　市場

　　從三四千至上萬元

　　在一家兒童情商夏令營的培訓機構中，播放著輕快的音樂。教室關著門，老師與學生圍坐在一起，不時傳出笑聲與歡呼聲。

　　教室門上寫著“EQ課堂”（注：EQ為情商英文縮寫），學生將在這里進行為期10天的夏令營。

　　夏令營市場中，游學夏令營是曾經的主力軍，逐漸科學探究夏令營等漸漸興起，直至如今的情商素質培養夏令營。

　　劉先生的兒子11歲，平時在學校的時候有些淘氣，常常闖禍。在網上看到了情商夏令營的招生廣告后，劉先生覺得會對自己的孩子有些好處，讓孩子在夏令營的培訓鍛煉下學會控制情緒。“不過我又一想，在夏令營待十天就能培養他的情商嗎？”

　　通過對多家情商夏令營的咨詢發現，夏令營的時間從一周至25天不等，收費情況從三四千元至上萬元不等。

　　一家情商夏令營的工作人員表示，對于情商夏令營，許多家長對此并不了解。“報名的時候，我們會給家長做詳細的講解，一些家長對此比較感興趣。”

　　在多家夏令營的宣傳中，強調著“控制情緒”、“增強抗壓”、“團隊合作”、“學會交流”、“懂得感恩”等關鍵詞。

　　巨峰特訓教育集團負責人馬建峰看來，情商通常是指情緒商數，主要包括自我意識、控制情緒、自我激勵、認知他人情緒和處理相互關系。“情商對一個孩子的生活和未來的工作都起著很重要的作用，許多家長開始認識到這一點。情商培養的夏令營也成為現在市場中的一個新的形式。”

　　朱先生為12歲的女兒報名參加了情商夏令營，女兒平時不善與人交流，與陌生人說話便會臉紅，不知該如何去說。“報名的目的就是希望她能夠學會如何與別人溝通交流。以后不合群兒，也很難在社會上立足。”

　　內容

　　模擬場景寓教于樂

　　9歲的小偉站在房間的角落里，因為一點小事，他動手打了同營的孩子。這個角落被稱為“冷靜角”，站在這里冷靜反思，進而平復情緒。幾分鐘后，小偉的情緒不再激動，老師牽著他的手回到了座位。“如果不遵守紀律，動手打人就會失去好朋友，其他的小朋友也不愿意跟你一起玩，只有一個人孤零零的。”小偉默默地點著頭。

　　小偉參加的夏令營結合了軍營與情商，營員穿著迷彩外衣，不僅要進行軍事訓練，也會進行情商培養。

　　“目的就是通過軍營般的訓練，讓營員能夠建立一個好的紀律。再結合情商培養的內容，讓營員學會與人交往、控制情緒等，”馬建峰說，情商培養訓練是通過模擬的環境，讓孩子們在輕松的環境中接納新事物，沒有壓力地去釋放自己的天性。“作為老師，也可以更加直接地觀察到孩子的性格特點和處事方式，進而有目的地去進行溝通。”

　　情商培養訓練主要是通過活動、游戲、討論，結合情景角色扮演等體驗式的教學方式，使孩子在模擬的環境中學習如何與他人交往。“每個環節都有背后的含義，通過課程的內容，寓教于樂地培養孩子的情商。比如有時候會讓人把孩子弄生氣傷心，再由老師進行指導，告訴孩子該如何處理這樣的情況。”馬建峰說，通過情景模擬，讓營員去與其他人交朋友，體驗友誼帶來的愉悅感受。在夏令營中，營員不會感受到拘束和壓力，讓沉默寡言不善交流的孩子在這里也能很自信地去與他人交流。“加強孩子間的溝通和友誼，也增強家長與孩子間的親密關系。情商夏令營也是塑造思維的方式，提升孩子解決問題的能力和方式。”

　　效果

　　回家后孩子確有變化

　　濤濤的家長特意從山西將孩子送到了北京的夏令營中，濤濤脾氣不好、易怒，時常與小伙伴兒發生摩擦。“孩子是爺爺奶奶帶大的，我們平時也忙，孩子有些被寵壞了。”濤濤媽說，她擔心孩子的這種情緒越來越嚴重，最終對他未來產生不良影響。

　　“情緒控制”、“自我認知”，濤濤在夏令營中開始了一邊軍訓一邊情商培養的方式。剛一進營時，濤濤有些不適應，總想用暴力的方式解決問題。曾經當過兵的馬建峰常與他交流，并通過適當途徑發泄壓力。“首先得到他的認可，才能順利地與他溝通交流，讓他能聽進去老師的話。”

　　幾天之后，濤濤開始有了變化，不再用拳頭解決問題。變化也給他帶來了新的任務，他成為了班長。“這讓他能夠更好地控制自己，給他自信，讓他開始知道自己身上的責任。”馬建峰發現，濤濤開始知道照顧同營的小伙伴兒，常常為老師和其他營員的事情忙前忙后。

　　胡女士曾經在去年為上小學三年級的兒子報名參加了情商夏令營。她發現兒子愛生氣、愛推卸責任，有時一不小心被椅子絆倒后，便會遷怒于這把椅子，“非得去打幾下才行。在夏令營里，情緒管理和自信心的培養對他還是有一定幫助。我們以前怎么說都不聽的話，在夏令營里，他開始能聽進去了，并有所改變。”

　　在胡女士看來，通過合適的方式和手段，改變了孩子面對問題、處理問題的能力，也讓他懂得控制自己的情緒。“通過他的變化，我在一些觀念和心態上也有了改變，以前自己面對他的時候也容易急躁，耳濡目染讓他也變得情緒不穩。”

　　“半個月后兒子回來，突然覺著他懂事了。”胡女士說，孩子生氣、發怒的情況越來越少，家長與孩子間的平等交流多了起來。“以前不知道怎么去溝通，感覺孩子總有話，但是不敢說出來。”

　　家庭

　　改變孩子先改家長

　　在中科院心理研究所教授殷曉莉看來，情商通用的五個維度分別是感知自己情緒的能力、感知他人情緒的能力、管理自己情緒的能力、自我激勵、處理人際關系。情商對一個人工作、學習的幫助，對快樂和幸福感的獲得起著很重要的作用。

　　心理咨詢師白璐表示，研究表明，6歲以前和14歲至15歲，這兩個階段是情商教育的關鍵期。第一階段的孩子大腦快速發育，第二階段的孩子進入青春期，是大腦發育升級的一個階段。

　　通過對夏令營中的營員與家長的觀察，馬建峰表示，在夏令營中，老師通過寓教于樂等手段對營員進行情商培養，是讓他們建立起一個新的思維。離營回家之后，家長的作用便更加重要。如果家長不能改變此前的交流、教育方式，即便有的孩子在情商夏令營中變得自信開朗，但是回到家庭中一段時間后，又會回到此前的狀態。“改變孩子要從改變自己開始，有些家長也應該學會情緒管理。”

　　白璐表示，通過夏令營等方式培養情商是一個好的開頭，但并非一勞永逸，無法取代日常生活的情商培養。孩子的情商與家庭教育息息相關，“情商培養不僅孩子需要，家長其實也需要。家長是孩子情商培養的第一任老師，也是最重要的老師。”

　　馬建峰坦言，情商是可以培養、培訓的，但孩子發生的轉變同樣需要家長的配合。在每次的結營中，馬建峰都會向家長提出這樣的要求，在家中多引導孩子，而不是又回到了此前的老路上。

　　“看到了孩子的變化，還是很開心。自己也在反思此前的做法。”一名家長表示，對于老師給孩子的培訓內容，回家后會聽聽上課內容的錄音。“先從改變自己開始，讓孩子的這種變化能夠持續，最后形成一種習慣。”(記者 趙喜斌)