孩子是父母的“心頭肉”“掌中寶”。照顧子女是父母的義務(wù)，可父母的“過度照顧”卻可能導(dǎo)致孩子自理能力的缺失。你覺得現(xiàn)在孩子的自理能力怎么樣？

近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2020名受訪者進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，33.4％的受訪者覺得現(xiàn)在孩子的自理能力差，63.9％的受訪者認(rèn)為孩子自理能力變差的原因是父母及家人的溺愛，56.2％的受訪者建議讓孩子在家做些力所能及的家務(wù)。

受訪者中，00后占1.1％，90后占19.1％，80后占54.5％，70后占20.2％，60后占4.2％，50后占0.7％。

63.9％受訪者認(rèn)為孩子自理能力變差的原因是父母及家人的溺愛

家住河北張家口的李栗寧是一名12歲孩子的母親。今年9月，她的兒子將從小學(xué)升入初中。面對教學(xué)質(zhì)量好卻離家較遠(yuǎn)的一所中學(xué)，李栗寧陷入了糾結(jié)。“學(xué)校可以提供住宿，但孩子從沒離開過家，很擔(dān)心他沒辦法照顧好自己”。

調(diào)查顯示，35.8％的受訪者覺得現(xiàn)在孩子的自理能力不錯，30.8％的受訪者覺得一般，27.3％的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在孩子的自理能力較差，6.1％的受訪者認(rèn)為非常差。

在北京某高校讀大三的陳遠(yuǎn)澤（化名）上大學(xué)之后才開始嘗試自己洗衣服。“剛開始做這些事情的時候還比較新鮮，洗了幾次就覺得太累，好在可以交給洗衣機(jī)”。

在北京某互聯(lián)網(wǎng)公司工作的劉元元目前依然不會做飯。“在家里都是父母做飯，在學(xué)校里有食堂。工作后，只能靠點外賣解決問題了”。

鄭穆琴是上海某小學(xué)五年級的班主任，她覺得現(xiàn)在孩子的自理能力存在問題，“有些孩子連最基本的事情都沒法自己做。每天上學(xué)放學(xué)，學(xué)校門口都會堵車，全是接孩子的家長。大掃除時，很多孩子都不會掃地、拖地，只能幫忙擺擺桌椅。不少人甚至連書包都需要家長前一天晚上收拾好，不然就會落下東西”。

調(diào)查中，洗衣服（65.7％）、上學(xué)接送（59.4％）和整理房間（53.3％）是家長最常代勞的事情。其他一些常由家長代勞的事還有：收拾床鋪（50.9％）、洗澡（28.8％）、穿衣服（27.6％）、準(zhǔn)備上學(xué)用具（25.3％）、梳頭（20.9％）、洗漱（15.1％）和喂飯（7.0％）等。

至于孩子自理能力變差的原因，63.9％的受訪者認(rèn)為是父母及家人的溺愛，43.8％的受訪者認(rèn)為是學(xué)校教育不注重動手實踐，37.5％的受訪者歸因于孩子缺少鍛煉機(jī)會，36.7％的受訪者認(rèn)為原因是父母沒有耐心等待孩子自己做，36.6％的受訪者認(rèn)為孩子“忙于學(xué)業(yè)”而“疏于生活”，28.3％的受訪者歸因于父母對子女的控制欲過強(qiáng)，10.1％的受訪者指出孩子接觸社會太晚。

“父母的教育觀念非常關(guān)鍵。”鄭穆琴說，“有些父母溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，生怕磕著、碰著、累著”。鄭穆琴指出，當(dāng)前的教育模式也導(dǎo)致了學(xué)校和家長對孩子的生活能力缺乏關(guān)注，“我們太在乎孩子的學(xué)習(xí)成績，把‘教育’的概念局限在了‘考高分、進(jìn)名校’”。

家住北京的60后曹國友認(rèn)為，現(xiàn)在生活水平提高了，孩子的自理能力反而有所下降。“我們小時候家里窮，兄弟姐妹5人，全都很早參加工作，成家立業(yè)。那時候不允許你‘自理能力差’，因為必須得想辦法生活下去”。除此之外，曹國友覺得獨生子女家庭的出現(xiàn)也是孩子自理能力下降的原因之一，“以前家里孩子多，個個都很皮實。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母總怕照顧不到位，更別說培養(yǎng)孩子的自理能力了”。

56.2％受訪者建議讓孩子在家做些力所能及的家務(wù)

“很難把控‘愛’和‘溺愛’的界限。”李栗寧平時對孩子照顧得細(xì)致入微，每天吃什么飯、做哪些菜、做成什么口味，都要遵照孩子的意愿。“我也知道不能溺愛孩子，所以會嘗試讓他自己疊被子、洗襪子和褲頭，但看到他折騰半天還是沒做好，心里就覺得其實沒必要這樣‘逼’孩子，也就不再強(qiáng)迫他做了”。

調(diào)查中，22.3％的受訪者覺得身邊溺愛孩子的家長非常多，60.7％的受訪者覺得比較多。

陳遠(yuǎn)澤覺得，不必對孩子自理能力的降低太過敏感，每個人都有自己的活法。

“如果孩子們的自理能力普遍下降，那可能是我們的教育方式出了問題。”曹國友認(rèn)為，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都應(yīng)該先學(xué)做人，“培養(yǎng)孩子的自理能力，也是做人的一部分。‘自理’是‘自立’的前提，很難想象一個自理能力差的人能夠擁有自立的人格”。

提升孩子的自理能力，56.2％的受訪者建議在家讓孩子做些力所能及的家務(wù)；55.4％的受訪者建議學(xué)校加強(qiáng)對孩子的日常生活技能培訓(xùn)；55.1％的受訪者建議多帶孩子參加一些社會活動；53.2％的受訪者建議停止溺愛，鼓勵孩子自己的事情自己做；40.6％的受訪者覺得家長要因勢利導(dǎo)，掌握科學(xué)的教育方法；25.7％的受訪者建議將自理能力強(qiáng)的孩子樹立為榜樣；21.7％的受訪者覺得不應(yīng)該過分看重學(xué)習(xí)成績，而要更關(guān)注孩子的生活能力。（崔艷宇）