駐馬店市第二十小學  李玉棟

 文明是一陣清風，讓人們的心情更加爽朗；文明是一盞燈，讓人們的前程更加光明；文明似一場雨，滋潤了干涸的心靈。

 文明城市是一個城市的綜合性最高榮譽稱號。創建全國文明城市，是促進城市科學和諧發展的內在要求，是增強城市競爭力的必然選擇，是改善市民生活質量的有效途徑。為了贏得“全國文明城市”的稱號，駐馬店市政府不斷地計劃，實踐，探索，改進。我市政府不斷推陳出新，提出針對有效的宣傳口號，給我們不斷教育，例如“三管六不”，“校園文明公約”。一連串的口號使我們的精神修養不斷提高，使我們逐漸養成了健康文明的生活方式和行為習慣。

  2015年2月28日，我市被中央文明委授予全國文明城市提名城市稱號，榮獲了參評全國文明城市的資格。

 我參與創建全國文明城市一年多來，感受頗深，不僅出色地完成了本職工作，也使自己的文明素質有了顯著提升。

 剛開始接觸創文工作，很不適應，對文明城市創建沒有概念，更不知如何開展工作。在同事和領導的幫助下，我很快進入了工作角色。

在創建全國文明城市的過程中，我們學校重點做了如下工作：

    1.加強未成年人思想道德建設。大力加強愛國主義教育、理想信念教育，扎實開展清明祭英烈、六一“學習雷鋒和爭做美德少年”、 七一“童心向黨”歌詠活動、國慶節“向國旗敬禮”、 “學長征精神、做紅色傳人”等五項主題實踐活動。

2、組織開展經常性教育活動。組織好中小學每周一的升國旗儀式，宣傳普及國旗、國歌、校訓、?；罩R，進一步規范升國旗、奏國歌禮儀，增強莊嚴感、尊嚴感。利用主題班會、隊會等，常態化開展愛國主義教育、理想信念教育，舉辦經典誦讀、道德講堂、我的理想主題演講、征文活動，組織參觀愛國主義教育基地。

3、構建學校、家庭和社會“三結合”教育網絡措施。創新載體，進一步完善學校、家庭、社會“三結合”“一帶六”教育網絡。以社區家長學校、家校聯系薄、家庭教育講座、家長會、家訪、一個學生帶動六位家長等多種形式加強家校聯系，充分發揮學校的主渠道作用和家庭的基礎教育作用。

4、開展文化經典誦讀活動。堅持以文化經典誦讀為載體，持續深入開展優秀文化教育，組織開展以孝敬、友善、節儉和誠信為主要內容的中華經典誦讀活動。抓好學校日常誦讀、親子共讀。利用清明、端午、中秋等傳統節日，舉辦形式多樣的誦讀活動，引導未成年人傳承、弘揚優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。

5、校園文化建設。校園內布置有富有教育意義的掛圖、畫像、景觀、設施等。校園整潔，環境優美；校園內有宣傳欄、咨詢室、校報校刊或紅領巾監督崗、少年宮等文化陣地；舉辦歌詠、書畫、讀書演講、社團活動等豐富多彩的校園文化活動；學校學風、教風和校風良好，師生精神面貌積極向上，師生、同學、家校關系和諧。

6、參觀愛國主義教育基地。駐馬店境內主要有楊靖宇烈士紀念館和竹溝革命紀念館。本學年我們全體教師、部分學生到竹溝革命紀念館瞻仰先烈，敬獻花籃。

7、加強未成年人網絡陣地建設。支持鼓勵開辦面向青少年的網站，開展健康有益的網絡科普、文化活動；依托社區活動中心、圖書吧、少年宮等處的上網設施，建立面向未成年人的公益性上網服務場所，并有保證持續運營、規范管理、健康上網的保障機制；積極發揮文化信息資源共享的作用；加強網絡文化建設，開展“文明辦網、文明上網”活動，營造健康向上的網絡文化氛圍。

8、凈化社會文化環境。以手機網站、搜索引擎、音視頻網站、交友網站、網絡游戲等為治理重點，組織開展網絡、手機淫穢色情和低俗信息專項整治行動。嚴厲查處網吧違規違法接納未成年人行為。組織開展校園周邊環境集中治理，確保學校周邊200米內無互聯網上網服務營業場所、電子游戲經營場所，無歌廳、舞廳、卡拉OK廳、游藝廳、臺球廳等娛樂場所，無非法行醫或以人流、性病治療業務為主的診所；校園周邊取締從事非法經營活動的游商和無證照攤點，無“三無食品”，無恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具、飾品和出版物銷售。

9、落實“留守兒童”關愛行動。開展“親情電話”、“城鄉少年手拉手”等形式多樣的關愛活動；建立留守兒童情況登記、監護人聯系、結對幫扶等制度；為留守兒童提供良好的學習生活環境；在留守兒童集中的區域建立家庭教育指導服務陣地“四點半學校”，對留守兒童監護人進行家庭教育指導。

 通過一年多來參與全國文明城市創建工作，我深深地感到：播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一種品格。文明并不高深，靠點點滴滴的小節養成。我們要不斷反省、檢點自身，揚其善而去其不善，不斷完善自己，把生活和工作中的陋習消滅在萌芽狀態，把文明素質的養成放在關心他人，關心集體的大視野中。

 讓我們行動起來，從我做起，從自身做起，克服不文明行為，努力樹立良好的社會新風尚，讓文明之花開在我們每個人的心田。