炎炎夏日，河南省高招錄取工作正在緊張有序地進行。近幾年來，隨著就業形勢日益嚴峻，職業教育因其就業形勢良好而越來越受到家長和考生的關注。

“做個藍領也挺好”

“我去年高考考了516分，高出二本線40分，直接報考了鄭州鐵路職業技術學院。我覺得做個藍領也挺好，有一技之長在哪里都會發光。”該校機車車輛學院學生孫豪說。

據鐵路學院招生就業處處長李新東介紹，近3年來，該校省內第一志愿報考人數遠超招生計劃，錄取分數也高于我省本科二批控制線。

7月26日，記者在河南機電職業學院了解到，該校4月份完成的2016年單招，計劃招收1800人，報名考生3465人，比計劃招生人數多了將近一倍。

招生分數的提高和報考人數的變化，從一個側面證明了職業教育前景光明。

“國外職業教育很吃香”

在許多國家，職業教育是培養人才的重要組成部分。

德國制造業舉世聞名，而支撐德國制造業的是其發達的職業教育體系。德國的職業教育實行的是“雙元制”，即學生的整個學習過程貫穿工廠企業和職業學校，其中又以企業培訓為主。

而在奧地利，近八成完成九年義務教育的學生自愿選擇進入職業教育院校。收入高且社會地位超過普通公務員是奧地利學生選擇職業教育院校的一個重要原因。

“國外職業教育很吃香，職教畢業生在社會上很受歡迎，發展前景也很好。”河南機電職業學院機械工程學院專業帶頭人張黎燕說，“他們職業教育定位準，和社會經濟發展緊密結合，課程隨著產業調整、企業升級而調整。”張黎燕2013年、2014年分別到德國、新加坡參加職業教育教師研修，對此感觸頗深。

“職業教育要接地氣”

“職業教育要接地氣。為提高我省的職業教育水平，近年來，我省引進德國職業教育的‘雙元制’模式，并結合省情改革人才培養方式。”省教育廳職業與成人教育處副處長史文生說。

比如，職業院校與企業單位簽訂短期或長期訂單，對學生進行訂單式培養。短期訂單一般是指企業在學生畢業前一年與之簽訂就業協議，此后學校根據訂單對學生進行專門培養;長期訂單是指學生一入校，學校就根據企業的要求，對其進行技能培訓，整個教學環節也圍繞企業生產特點來設計。“企業需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才。”河南機電職業學院院長張震說。

據了解，我省許多職業院校的教材也是由教育專家與企業高級工程師、人力資源部共同編制的。學校的老師和企業的工程師互動頻繁，老師經常下企業實踐，工程師也到校兼職授課。李新東說：“理論和實踐緊密結合，讓我們的畢業生既有理論水平，又有實踐能力，自然受歡迎。”（記者楊萬東 通訊員高慧芳）