隨著2016年高考成績的出爐，我市幾所高中“最牛”班級也一一被市民提及。駐馬店高中的593班、585班，駐馬店市第一高級中學文科13班，都考出了優(yōu)異的成績。普通班“不普通”的成績是如何取得的？昨日，記者對這三個班級進行了采訪。

普通班高考成績不“普通”

□晚報首席記者  李  楊

駐馬店高中593班  69名學生34人過一本線

學生們在認真聽課。（資料圖片）

今年，駐馬店高中593班69名學生參加高考，其中34人過一本線，53人過二本線。學生黃秋實入校時排名全校第1170，高考成績637分，全校第60名。趙雨婷入校時全校排名第999，高考成績628，全校排名第83……

普通班級是如何做到“不普通”的，學生的學習成績又是如何一步步提高的呢？593班班主任蘇紀霞接受了記者的采訪。

蘇紀霞說，剛剛進入高中的學生可塑性最強，是進行思想教育的最佳時機，所以入校之初，蘇紀霞就抓住所有機會對學生進行引導，例如通過班會、體育活動、社會熱點、歷史故事、精彩節(jié)目、邀請高考狀元做報告等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。

“高中三年我精選了多部視頻讓學生觀看，例如《感動中國》、《青年中國說》、于丹的《論語》心得，易中天的《品三國》開篇，電視劇《恰同學少年》等。這些視頻豐富了學生的知識庫，開闊了學生的視野，學習動機不僅僅是考上大學，而是獲得更多的知識，追求更高質(zhì)量的生活。學習目的明確了，主動性就增加了。”蘇紀霞說。

“高中的學生雖然身高外型看起來好像是成年人，可實際上心智并不成熟，很容易受到外界干擾。高中知識有些比較抽象，前后關聯(lián)比較多，前面如果學不好會影響后面的學習。”蘇紀霞說，學生的思想變化有時很微妙，尤其是青春期的學生，所以老師要經(jīng)常認真觀察學生，從行為到態(tài)度，甚至是一個眼神，及早發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

另外，蘇紀霞說，自己在工作中還會分析學生作業(yè)、試卷，及時解決他們的問題，督促他們及時改正。

“學生學習中存在的問題在作業(yè)、試卷當中都會呈現(xiàn)，我們各科老師對收上來的作業(yè)都是及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，增強對知識點的理解。”蘇紀霞說。

學生的學習態(tài)度和學習習慣與家庭教育密不可分，和睦家庭的孩子性格開朗，家庭情況的變化會影響孩子情緒，經(jīng)常和家長溝通，有利于提早知道孩子可能會出現(xiàn)的情緒變化，及時進行合理的引導。蘇紀霞說，通過和家長的溝通還可以從側面知道班級的整體情況，及時調(diào)整自己的教學策略。為了方便家校聯(lián)系，蘇紀霞不僅經(jīng)常召開家長會，還通過校信通、QQ群，微信等多種方式與家長交流。

在班主任面前和在普通任課老師面前，有些學生的表現(xiàn)是不一樣的，所以班主任需要和任課老師多溝通，全面地了解學生情況。

593班的老師經(jīng)常就學生情況進行交流，這使蘇紀霞指導學生復習備考有很強的針對性。對偏科的學生，蘇紀霞要求任課老師在課堂上對他們多提問，盡量使學生的弱科變強。

蘇紀霞說：“高一時黃秋實的語文和英語成績比較差，高二時我讓他當了英語課代表，英語老師經(jīng)常對他進行指導，所以他的英語成績提高很快。高考時，黃秋實的英語成績是127分。

“總之，學生學習成績的提高不是某一個人、某一段時間努力的結果，它與各科任課老師的辛勤努力以及學生家長的配合密不可分。”蘇紀霞說，只要付出終會結出豐碩的果實。

駐馬店高中585班84名學生49人過一本線

葛金和學生們合影。

駐馬店高中585班共84人,49人過一本線，68人過二本線。在全年級畢業(yè)班中，一、二本上線率最高，二本上線人數(shù)最多，一個普通班“不普通”的成績的取得，看似出乎意料，實則情理之中。

高一剛開學，585班的班主任葛金就制訂了班訓：靜能生慧、勤能致遠，品求優(yōu)秀、學爭上游。葛金老師是585這個團隊的“靈魂”。接受記者采訪的585班學生魏雪瑞說，在學生眼中，葛金是甘于寂寞“能量超乎你想象”的超人。

“我們585班的教學團隊榜樣力量十足。除了班主任被學生稱為無所不能的超人之外，語文老師陶玉潔學識淵博、輔導學生耐心細致；年輕有朝氣的王振威和鄭亞男老師是學生的知心朋友，風趣熱心的張宏仁和商巍老師在學習和生活上給予學生很大幫助。”魏雪瑞說，這樣的老師能引導學生積極向上，使班級的凝聚力增強。

有家長評價，在585班這個正能量爆棚的集體中，孩子們學新知學做人。而學生的感受則是，585班是一個溫暖的家，是一個讓人放飛夢想的平臺。

“我們班的學風很濃，學生堅守信念拼勁十足。”葛金說，2013年585班入校平均成績居年級倒數(shù)第一，但老師沒有放棄任何一名同學，為每名同學制訂了學習方案。

在高考備考階段，老師們不僅關注學生的學習成績，而且加強學生備考緊張心理的疏導，及時排解個別學生的心理壓力，使學生在沖刺階段中更自信。師生們的共同拼搏贏得了高考的優(yōu)異成績。

585班學生常帥入校成績?nèi)Ｅ琶?/span>188名，高考成績658分；魏雪瑞入校為分配生，高考成績623分；陳奕臻等入校為低分擇校生，今年高考成績均超出二本線50多分……這樣的學生在585班有太多太多。

“看到學生和家長喜悅的笑臉，我深深地感受到：多考上一個人，多幸福一個家。”葛金說。

市一高文科13班60名學生31人過一本線

2016年高考成績揭曉，劉宇晨所帶的市一高文科13班取得了優(yōu)異的成績：全班60人中31人過一本線，51人過二本線。其中，王翔坤、陳路易同學分別以617分、610分取得市區(qū)文科前兩名。

劉宇晨1989年畢業(yè)于河南大學歷史系，畢業(yè)后進入駐馬店市第一高級中學任教至今。27來，劉宇晨一直奮戰(zhàn)在高中教育教學的第一線。

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”劉宇晨說，“班主任的工作是一個溫馨而充滿詩意的過程，是一個用愛來詮釋生命成長的過程。作為教師，我深愛著自己的學生，一直倡導民主、科學、寬容、和諧的作風。并針對學生個體的差異性，因材施教。”

師愛不是恩賜，更不是居高臨下的施舍。教育的意義不只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是激勵。生活中，劉宇晨總是在鼓勵、微笑和贊賞中走進學生的心田，充分調(diào)動學生求學的積極性，在愛與期待的目光中，讓學生相信自己、管理自己、提升自己。沒有“愛生如子”的濃濃愛意，就永遠無法托起明天的太陽。   

劉宇晨還非常注重心理健康教育對學生的重要作用。長期以來，他從心理健康角度引導和幫助學生，讓他們更好地適應新的集體，克服各種心理障礙。

“有些農(nóng)村來的學生由于生活環(huán)境突變，競爭對手增加，原來的優(yōu)勢消失，一時信心陡減，上課無精打采。有的過度自卑，不愛與人交往。了解到這些情況后，我及時通過談心，幫助學生掌握一定的心理調(diào)節(jié)方法，引導學生合理宣泄不良情緒，培養(yǎng)自助能力，以積極的態(tài)度對待自己的心理沖突。”劉宇晨說，有時班上一些學生有虛榮、攀比、奢侈的陋習，嚴重影響學生間的正常交往和良好班風的形成，他便通過個別談話和班會討論的途徑進行疏導，培養(yǎng)學生勤儉、樸實的生活態(tài)度。正因為如此，這些年來，劉宇晨所教的學生無論優(yōu)良率還是合格率在全年級總是最高的。