2015年3月，李滿在留學期間專門感受紅酒文化。 　　受訪者供圖

　　“對青年人來說，旅行是教育的一部分。”在瑞士的課堂上，李滿讀到了培根的這句話，也和古老的“大游學”理念不期而遇。

　　從沙漠起飛

　　“大學的阿拉伯語學習給我打開了一個窗口。”大二時的突尼斯暑期實習之旅是李滿人生的第一次遠行。她只身一人深入撒哈拉沙漠，風餐露宿，與貝都因人為鄰。在這兩個月的時間里，她經歷了“對世界和對自己認知的啟蒙”。

　　本科畢業以后，李滿成為阿聯酋航空公司的一名空中乘務員。3年的“空姐”生涯里，她的足跡遍及60多個國家和地區。“北至冰島冰湖，南至南非好望角；曾在布宜諾斯艾利斯的探戈街上與舞者共舞，也曾在坦桑尼亞的塞倫蓋蒂草原上驅車尋找獅群。”云游世界的經歷，也促使她重新思考自己的未來。

　　“從美景、美食之旅，到文化之旅，再到自我探尋之旅，旅行已經成為我的一種生活方式，不可缺少的一部分。”李滿說，“我希望能以一個新的角度和高度，以學術和事業的觀點，來重新審視旅行。”于是她輾轉來到瑞士小鎮布里格，成為愷撒里茲酒店管理大學旅游管理專業的一名研究生。

　　落腳在歐陸

　　在瑞士讀書期間，李滿的旅途生活也在繼續。她利用暑假時間，為國內赴歐洲旅行的家庭提供行程設計和陪同服務。

　　有著3年空乘經驗的李滿對這一兼職工作得心應手。“一個在意大利隨母親旅行的學生讓我十分欣賞。小小年紀不僅精通圍棋和數學，更對周圍的一切歷史文化都充滿求知欲，一路上不停地向我提問。”耐心解答著問題的李滿忽然對旅行和教育的意義有了更深刻的思考，“如果只讓這樣聰慧的孩子看看美景、拍拍照片或者嘗嘗意大利面就算一次旅程，那在我心里，這就是對孩子求知欲的不尊重。”

　　李滿的這種困惑在課堂上得以解決。初次接觸“大游學”的理念，她便與之一拍即合。所謂“大游學（the Grand Tour）”，指在17世紀的英國，大學生為學習外國語言，觀察外國的文化、禮儀和社會，前往歐洲大陸學習游歷的一次“熱潮”。在李滿看來，學習的意義在于自我成長，而自我成長不一定全靠書本。“‘邊游邊學’的方式，可以給孩子的好奇心一個機會，讓他們得到實在的收獲。”

　　帶“大游學”回家

　　慢慢地，受“大游學”理念啟發而萌生的想法在李滿的心中逐漸清晰起來。她認為，青年學生在海外“邊游邊學”的模式，不僅可以讓他們欣賞到自然和人文景觀，也可以方便他們與當地人深入交流，或者到當地的知名學府里聽課，獲得更好的機會去學習地道的語言和文化。

　　“在中國，從孔子周游列國的時候就有游學的精神，然而到了今天，國內旅游行業的理念則顯得有些滯后了。”回憶起在突尼斯遇到的重走中國古代“絲綢之路”的日本背包客男孩，還有在伊朗遇到的自己聯系大學、設計游學路線的中學生，李滿心生感慨。“太多美好而有趣味的地方鮮見中國旅行者的身影，只在一些大城市和中規中矩的景點、商場，才有中國旅游團熙來攘往，匆匆經過。”

　　“好的服務就像空氣，讓人感覺不到你的存在，同時又不可或缺。”已經回國的李滿仍在感慨自己從“大游學”中受益很多。實踐和理論學習的互補，完善了她的知識體系，也給了她實現自己理想的底氣。