記者 代廷偉

如今，走進市三高，一股朝氣蓬勃的氣息撲面而來：校園干凈整潔，滿目生機勃勃；彬彬有禮的學生，從容自信的微笑，刻苦學習的身影，處處彰顯一種獨特的育人模式。這是該校校長張學武倡導并率領全校師生踐行“嚴管厚愛”教學管理理念的成果。

又是一個畢業季，即將畢業的高三學生感慨地說：“在三高求學3年，收獲的不僅僅是分數，更重要的是學會了如何做人、做事，知道了什么是感恩。”

許多學生家長也都說：“我們原來選擇這所學校時還很猶豫，對三高的管理心存疑慮，現在看來，這個選擇真是太正確了，孩子在這樣的學校里學習、生活，我們放心。”

殊不知， 3年前，這些學生中的許多人還存在厭學情緒，學習成績較差。由于種種原因，近幾年來，市三高招收的學生中招分數幾乎沒有超過300分的，最低的僅有100多分。這些學生中，留守學生占70%以上，由于從小就缺乏教育和關愛，不但學成績差，而且行為習慣也存在這樣或那樣的問題，剛入學時，和老師頂撞、與同學打架等不良現象經常發生。

怎樣扭轉這種不良現象？如何把這些問題學生變成有用之材？市三高校長張學武看在眼里，急在心里。經過深入觀察了解，張學武發現，這些學生其實并不是因為自己笨而造成的學習成績差，而是因為他們根本沒把心思放在學習上，缺乏良好的學習習慣和生活習慣。“必須嚴管、狠抓學生的行為習慣和養成教育。”該校從全體老師中挑選責任心強、教育有方的教師擔任班主任，從高一第一學期起，學校就要求全體班主任堅持“先做人后學習”的教育理念，注重從學生的行為習慣和養成教育抓起。

為此，該校確立了行為規范教育“無小事、無小節”的思想，從小事抓起，從點滴處嚴管。對學生的行為規范教育突出一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。“嚴”，即嚴格要求、嚴明紀律、嚴格管理，培養學生正正派派做人、認認真真學習。“恒”，即對行為規范教育常抓不懈、始終如一、從不放松。學校在開學之初，按年級、分層次對學生開展良好行為習慣的養成教育，培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立崇高的遠大理想。

在對學生嚴管的同時，該校還要求全體教師認真做好對“學困生”的轉化工作。學校要求每一位教師都要對“學困生”多關心、多愛護、多幫助、多引導、多鼓勵。目前，全校上下形成了“轉變一個‘學困生’和培養一個尖子生同等重要、同樣光榮”的觀念。

曾經也是一名“學困生”的高三（107）班賈妹杰告訴記者，在上三高之前，她從沒有感覺到像三高的老師這樣關心、關愛、關注她，總是以為自己是被老師遺忘的人。如今，她以自己是三高的一名學生而感到驕傲。3年前，賈妹杰入校時中招分數也非常低，經過3年的努力，她目前能考到500多分。

“不求每個學生都能考上重點大學，但愿他們能在三高健康成長，經過3年的高中經歷，能成為一個對社會有用的人，而不是社會的累贅，我也感到很欣慰。”張學武說。

“這幾年來，學校的教育質量一年前進一大步，無疑得益于市委、市政府和市教體局的正確領導，得益于全校師生員工的頑強拼搏和無私奉獻。”張學武說，“雖然有進步，但還有差距。所以，全校上下應始終保持清醒頭腦，在今后的工作中，我們將繼續按照‘創新機制、科學管理、營造和諧、追求卓越’的總要求，著眼‘一流管理、一流師資、一流教學、一流學校’的辦學目標，力爭把學校建設成為具有鮮明辦學特色的現代化高級中學。”