今天的教育競爭無疑是激烈的。正因如此，我們更應該在教育問題上多一些平常心，少一些功利；多一些耐心，少一些焦慮；多一些引導，少一些干涉。

　　近日，一則關于中國式陪讀的新聞報道刷爆微信朋友圈，關于如何做好家長再次成為人們關注的熱門話題。這些年來，在升學和就業的雙重壓力下，為了不讓孩子輸在起跑線上，中國的家長們也是蠻拼的，但忙未必就有預期的好效果。最近各大媒體報道的神童魏永康的成長經歷，就是一個活生生的教訓：一個天才少年因為父母不適當的教育，不僅沒有出現所期待的教育奇跡，反而導致了人生的逆轉，被學校退學。

　　神童的隕落再次警示人們，當好父母也是一個技術活，需要走出三個教育誤區。首先，要走出過度包辦的誤區。家長都有一個通病，就是喜歡事事給孩子做主，小到穿衣吃飯，大到讀書升學，處處可見其操勞的身影。這里有一個問題值得探討，那就是家長與孩子的關系問題。孩子是家長的附屬品嗎？孩子有自主選擇的權利嗎？很顯然，這些問題很多家長沒有認真思考，或者說根本不去思考。殊不知，這正是造成今日中國諸多教育問題的一大癥結所在。孩子作為一個社會人，終究是要脫離父母懷抱走向社會的。父母出于善良美好的愿望給孩子過多的呵護乃至保護，對孩子的成長而言不僅是一種包袱，更是巨大的阻礙，只會讓孩子永遠長不大，缺乏起碼的獨立和社會生存能力。

　　其次，要走出過高期望的誤區。在父母心里，自己的孩子都是最棒的，發展一定會比別的孩子要快要好。基于這樣的心理，許多父母不惜犧牲個人的愛好和休息，帶著孩子參加各種培訓。因為他們普遍相信，孩子多學習一點知識就會在未來的競爭中更主動一點，離成人成才更近一點。其實，有些教育活動并不符合人的生理和心理發展規律。違背了這個規律，進行所謂的早期智力開發就是沒有必要的。心理學上有一個非常著名的“雙生子爬樓梯”實驗。這個實驗告訴我們，兒童發展是有階段性的，所謂什么年齡唱什么歌，違背這一規律，人為地超前開發不僅是沒有必要的，還是有害的。過高的教育期望容易使父母心態浮躁、心情迫切，導致育兒之路越走越偏。教育其實是需要等待的，一味追求教育的快是不現實的。

　　第三，要走出給孩子過大壓力的誤區。一些父母想當然地認為，孩子的天性是喜歡玩，沒有壓力注定成不了器，所謂重壓之下出人才。在這種思想的支配下，一些父母堅持考分至上，想盡一切辦法加強孩子的學習。“兩眼一睜，開始競爭”“只要學不死，就往死里學”，這些廣為流傳的順口溜生動地再現了當下青少年苦學的情景。孩子異化成了學習的機器，無窮無盡的作業猶如壓在孩子頭頂上的一座座大山，讓他們不堪重負。青少年不僅有學業上的重重壓力，還有來自家庭的心理壓力。家長在時間、精力和金錢上的瘋狂投入，讓孩子產生巨大的心理負擔，一旦學習達不到家長的期望就會產生強烈的負疚感乃至負罪感。學業和心理上的雙重壓力讓許多孩子喪失了好奇心和求知欲，循規蹈矩，沒有任何創造力可言。適度的壓力有利于孩子的成長，但過大的壓力只會適得其反。

　　今天的教育競爭無疑是激烈的。正因如此，每一位為人父母者更應該在教育問題上多一些平常心，少一些功利；多一些耐心，少一些焦慮；多一些引導，少一些干涉。不管孩子是智力超群的神童，還是資質平平的凡胎，只要真正做到這些，相信都會有花開的那一天。

　　（作者系華中師范大學教師）