上圖：這個抽屜有點亂。

下圖：這個整潔的抽屜一看就是女生的。

    從這個學期開始，杭州市實驗外國語學校（以下簡稱“杭實外”）對教師考核新增了一條讓人意想不到的項目——學生抽屜整理的合格率。

　　“合格率達到95%以上的，班級任課教師可以集體拿到500元的專項獎勵；合格率達到100%的，并且優秀率年段最高，還可以獲得學習習慣示范班級的榮譽。”昨天，校長陳蓋明向錢報記者詳細介紹了這條新考核。

　　其實，這項考核從上學期就開始試運行了，一個學期至少兩次考核，每次都是突擊檢查。陳校長說，“這是學校的文化理念和課程的融合，體現在了學習習慣這一細節上。學校希望通過這種方式，讓老師們真正重視學生核心素養的養成。”

　　陳蓋明說，他在杭實外初中部時，有幾個學生的課桌抽屜給他留下了深刻印象。

　　“下沙中考狀元趙俊皓的抽屜，無論什么時候都是最整齊的，從小學的時候就是這樣。他有自己整理抽屜的方式，不管你問他要什么資料，他都能準確地說出資料在抽屜中的位置，并且第一時間取出。照他自己的理論就是‘抽屜整齊，腦子清爽’。”

　　陳校長說，還有一個初一男生，看上去學習很認真，但是成績怎么也上不來。班主任平時就有意識地留意了下他的抽屜。原來這位男生習慣很差，上節課發的試卷，下節課老師要講評了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一團紙，打開來皺巴巴的。抽屜里亂七八糟的東西很多，擤過鼻涕的紙巾被揉成一團團，扔得每個角落里都是，各種小玩意也不整理，找一本作業本，要把抽屜里的東西都拿出來，像擺地攤一樣。

　　“在養成整理抽屜習慣的同時，也是幫助學生學會有條理、有規范地梳理所學的知識點，并且構建成系，成為自身的能力，終身受益。”后來經過一個學期的堅持，這個男生的抽屜變得井然有序，成績也穩步提升。他在2014年的中考也取得了不錯的成績。

　　“別小看一個小小的抽屜，對學生潛在的學業成績是有影響的。”陳校長說，他發現一個現象，抽屜整理好的學生，一般書寫很規范，課堂筆記也很規范，“我認為這是一種自我管理，也是學生核心素養之一”。

　　所以，陳校長覺得有必要從小學開始抓學生的這種習慣，“前提是，要讓老師也重視起來，把抽屜整理當做一項基本的學習習慣來抓。”