當越來越多的青壯年農民走入城市，廣大的農村地區也隨之產生了一個特殊的群體——農村留守兒童。缺乏父母關愛、性格孤僻乖戾、學習能力不高，往往成了貼在他們身上的標簽。據統計，到2014年底，義務教育段的在校生中，農村留守兒童數量為2075萬人，其中有1/3處于隔代監護，1/5處于同輩監護。

　　農村留守兒童問題是家庭之傷，社會之痛。意外傷害頻發、成長引導缺乏、心理發展異樣，如何應對農村留守兒童在成長中出現的種種危機？怎樣實現農村留守兒童的健康成長？這需要家庭、政府、社會、學校等各方形成合力。

　　解決農村留守兒童問題，家長應當成為第一責任人。孩子在童年時期，最需要的是父母的關懷和家庭的教育，這是其他任何人都無法替代的。而現實中，在追求經濟利益和承擔家庭責任的天平上，一些家長失去了平衡，養育孩子的義務被拋諸腦后。在一些家長的邏輯中，先要掙錢，有了錢才能給孩子提供更好的教育，才能讓家人過上更好的生活。這本身無可厚非，但是如果一味拼命掙錢，而將孩子當下的生活置之不理，那就得不償失了。父母不在身邊，孩子的身體、心理都更容易受到傷害。成長的路上一旦出現危機，便是整個家庭永久的痛，更談何美好生活、幸福未來？因此，家長必須增強家庭責任意識。如果無法保證父母一方留在家中，就盡量將子女攜帶進城。在外務工的家長更應抽出時間，多和孩子聯系，關注孩子的學習、生活和情感訴求，并保持和學校、老師的溝通，及時了解孩子情況。

　　關愛農村留守兒童，政府不能缺位。政府應指導、支持、監督家庭切實履行家庭義務：進一步明確家長作為第一監護人的主體監護責任，對家庭養育缺失、缺位或失范的，要嚴格追究家長的法律責任；督促外出務工人員妥善安排好留守兒童的學習與生活，在勞務培訓中增加相關法制教育內容，幫助農村外出務工人員知曉自己撫養教育子女的法定義務；鼓勵農民工返鄉就業或創業，尤其對于女性農民工，政府應優先安排她們返鄉就業，同時給予困難戶更多的補助。

　　建立留守兒童關愛服務體系，還需要積極引導和發揮社會組織的作用，提高農村留守兒童指導的針對性和專業性。一方面，應在農村地區設立留守兒童專門援助機構，援助內容包括基本生活援助，如飲食、醫療援助等；心理援助，如積極的心理輔助與疏導等；基本教育援助，如安全、法律教育等；社會交往援助，如開展娛樂、社交活動等。另一方面，應加強專業社工人才的培養力度，嘗試把老年社工與兒童社工工作有機地結合起來，實現統籌化的專業服務機制，使老人有兒童陪伴，兒童有老人關愛，構建起家庭般的溫馨與和諧。

　　此外，農村學校仍需創新教育課程，針對留守兒童群體的特定需求，加強留守兒童的法制、安全和心理健康教育。作為教書育人的老師，應當更加關注留守兒童群體，了解他們的生活狀況，常與他們聊天談心，培養他們的學習興趣和綜合能力，增強他們的自信心。

　　和所有的孩子一樣，農村留守兒童也需要一個溫暖的家庭、一個健康成長的環境。而作為一個特殊群體、弱勢群體，農村留守兒童理應得到更多的親情關愛、教育資源、政府幫扶和社會關注。握指成拳，共同發力，才能為農村留守兒童撐起一片天！