從前晚開始，一條關于浙江省教育廳叫停“家長作業”的消息，就在微信朋友圈里霸屏。錢報教育微信公眾號“升學寶”第一時間推送這一消息后，閱讀率兩小時內破10萬+。

　　這則消息的出處，是《浙江省教育廳辦公室關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》（以下簡稱“意見”）。

　　昨天，省教研室副主任張豐接受錢報記者采訪，對“意見”做了權威解讀。換句話說，取消“家長作業”的正確“打開方式”是這樣的：

　　這份“意見”，其實是我省深化義務教育課程改革的配套文件之一，目的是指導中小學老師正確理解作業，重視作業的性質與功能，科學合理地推行實踐性作業，并提高學習的有效性，減輕過重學業負擔。因為作業是課程實施的要點，是一個無法繞開的老大難問題。

　　叫停“家長作業”其實只是“意見”中的一部分內容。之所以關注度那么高，是因為激起了家長共鳴。

　　張豐透露，家長過度參與作業的現象，主要集中在小學階段。和其他地市相比，這一現象在杭州相對突出。有的“家長作業”的確是老師提出的，但也有不少是家長主動代勞的。一方面是家長的虛榮心，希望孩子的作業得獎、拿高分；另一方面是老師在評價時缺乏甄別，家長代勞的作業如果被表揚，就可能助長更多家長來代勞。

　　家長在孩子作業中應該起到督促、支持與鼓勵的作用，而不讓孩子在作業過程中養成對家長的依賴。但張豐強調，這次叫停“家長作業”，并不是否認所有需要家長參與的學習活動，而是對超越學生能力的作業、要求家長完成或需要家長代勞的作業，說NO。“因為對中小學生，尤其是小學低段孩子來說，家長的關注與適度陪伴還是需要的。反對家長過度參與，并不是反對實踐性作業。從有意義學習的角度看，合理推行面向真實任務的實踐性作業將是方向。”

　　“意見”的附件中，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業。包括小學低年級語文聽讀作業、聽寫作業、數學拓展作業、制作各類小報等。張豐表示，“意見”并不是反對所有這11種作業，而是要制止其演化出來的家長過度參與現象，文件附件里均有詳細解讀。

　　像低年級孩子講故事給家長聽，這樣的作業并沒什么不妥。但問題在于，有的學校還要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字，這樣的“家長作業”，就沒有必要。再比如制作小報，讓孩子學習搜集資料，都是可以的，但如果要求過高，沒有爸媽幫忙，孩子很難完成，就應該叫停。

　　由此看來，今后要避免家長代勞，老師要提高甄別能力，發現成人痕跡的作業，一律不能拿高分；至于爸媽們，面對孩子的作業評價，要更淡定一點。