記者 代建新

在全市2900多名殘障兒童中，2010年以來，在市殘疾人康復綜合訓練中心參加康復訓練的938名兒童是幸運的。這些殘障孩子初來市殘聯康復中心時有的不能言語，有的智力低下生活不能自理，有的患有自閉癥，家長把唯一的希望寄托在這里，寄托在這個特殊教苑里默默奉獻的園丁們。當這些孩子經過康復訓練，有一天突然會叫爸爸、媽媽了，會進行對話和簡單的數字運算了，家長熱淚盈眶奔走相告，激動之情溢于言表。近年來，在這里康復訓練的絕大多數殘障兒童智力、聽力和心智都得到了較快發展，康復期滿后可以與其他兒童一樣，在適齡時快樂地進入了全日制普通小學學習。

剛滿25歲的女孩徐春曉，已在這里辛勤耕耘了5年。2010年，她大學畢業后應聘到市殘聯康復綜合訓練中心，當上一名特教教師。幾年來，她勤于學習，愛崗敬業，樂于奉獻，勇于創新，把持之以恒的愛心傾注到特殊教育教學之中，深受廣大學生和家長的喜愛，如今已成長為市殘聯博愛幼兒園園長。她先后被駐馬店市文明辦、市教體局、市婦聯評為“天中最美女教師”，被駐馬店市人力資源和社會保障局、駐馬店市教體局評為“優秀教師”，被駐馬店市委市直機關工作委員會評為“優秀共產黨員”，被共青團駐馬店市委授予第七屆“駐馬店青年五四獎章”，被教育部辦公廳、中國殘聯辦公廳、交通銀行辦公室授予“交通銀行特教園丁獎”，被河南省人力資源和社會保障廳、河南省殘疾人聯合會授予全省“殘聯系統先進工作者”榮譽稱號。她在工作中結合特殊教育實踐撰寫的文章多次在國家、省、市級刊物上發表。

干一行愛一行 在磨練中培養愛心

2010年，大學剛畢業的徐春曉對未來充滿夢想和期盼。當她走進康復訓練中心，站在聽障孩子的面前時，她感受到從未有過的心理困惑。當她苦口婆心勸說后，這群孩子還照哭不誤時；當盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動不動，你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽時；當精心準備好的活動材料被孩子搗蛋毀壞時；當示范講解講得再生動、再直觀、再具體，仍然會有孩子心不在焉、東張西望時……徐春曉深感“愛”說說容易，做起來很難。一天的工作結束，她常常是口干舌燥，身心疲憊。徐春曉對這份工作困惑過、彷徨過一段時間，與她一起應聘的教師有的選擇了離開，但徐春曉沒有輕言放棄。在工作中，她體驗到聽障孩子可愛的一面，與孩子朝夕相處，她內心深處萌生的一份特殊愛心和責任心與日俱增。隨著時間推移，徐春曉慢慢地感受到奉獻特教事業的意義，一份發自內心對殘障兒童的愛油然而生，一份陽光但又沉甸甸的社會責任讓她割舍不掉。

小映雪，到幼兒園來康復時還不到3歲。剛來的前幾天不停地哭，到了晚上哭得就更厲害了。為此，徐春曉連續半個月每天晚上都會陪著小映雪，拍著摟著哄她睡覺。

姚望辰是一名聽障孩子，不滿2歲，剛來時經常會把大小便拉到褲子上，每次遇到這種情況，徐春曉都會把小望辰抱到衛生間里用溫水擦擦洗洗，然后換上干凈的褲子，從沒抱怨過。

“你是女孩又沒結婚，女孩都愛干凈，難道不怕臟不怕臭嗎？”有人不解地問徐春曉，她總是笑著說：“我也怕臟也怕臭，但誰讓老師像媽媽呢！”

徐春曉說，當她站在門口，孩子喊一聲“老師好”時；當孩子臨康復期結束，留著淚說“老師我不走”時……讓她忘記了教學過程的艱辛，真正感受到一份特別的幸福與甜蜜，體會到在這里奉獻愛心辛勤付出非常值得。

干一行專一行 在執著中迅速成長

    特殊教育有其內在的規律和要求，需要具備系統的理論知識和教學技能。為了適應特殊教育需要，徐春曉積極參加各級殘聯和教育部門、大專院校組織的特教知識培訓班，系統學習有關理論知識和教學技巧。在工作中，她結合學習的理論知識，在教學實踐中去驗證、去思考、去總結、去再學習，在實踐中全面系統、靈活豐富地掌握所學理論知識。

隨著知識技能積累和提高，她在康復訓練中很快掌握了熟練有效的教學技巧，孩子不但進步快，而且深受孩子和家長的喜愛。涵涵是一名聽障孩子，剛來時她什么都不會說，從沒叫過爸爸、媽媽，無論遇到什么事情都用“啊啊……”的聲音引起大家的注意。針對涵涵的情況，徐春曉制訂了詳細的康復訓練計劃。功夫不負有心人，涵涵來市殘聯康復中心的第十二天，就能很清晰地喊出：“爸爸。”當天，爸爸來接涵涵時，她迎面喊出一聲：“爸爸。”然后撲到爸爸的懷里。那一刻，涵涵的爸爸緊緊地抱著她，淚流滿面。

經過一年的康復訓練，涵涵已經和同齡孩子一樣會背簡單的兒歌、古詩，會跳好看的舞蹈，并于去年9月進入普通小學學習。涵涵的爸爸、媽媽與其他孩子的家長一樣，對徐春曉的訓練教學特別認可，孩子在她的愛心呵護下，對徐春曉像媽媽一樣戀戀不舍。

2014年12月，在市殘聯康復訓練中心0至6歲項目的基礎上，成立了市殘聯博愛幼兒園，徐春曉被選拔到園長的崗位。任園長以來，她著眼提升教師理論知識和教學康復技能，采取“請進來、走出去”的方式，邀請各級專家教授到市殘聯博愛為幼兒園調研，為康復訓練會診把脈并進行授課，選派骨干教師參加中殘聯、省殘聯和全國部分院校組織的各種專業技術培訓班，組織幼兒園特教老師參加開發區教師優質課比賽，有效提高了幼兒園教師的教學和康復訓練技能。

干一行精一行 在創新中拓展提升

 徐春曉有一個理念，無論干什么事情，總要千方百計做到更好。她立足多年實踐，對殘障兒童康復訓練進行教學創新，提出了“醫教結合、融合教育、特教提升”康復教育模式。2015年5月，市殘聯博愛幼兒園被河南省教育廳確定為全省學前融合教育試點幼兒園，并于今年8月開設了一個學前融合教育班，把轄區內10名家庭貧困的健全兒童和兩名特殊需要兒童（聽障和智障各一名）編入一個教學班，進行學前融合教育。在融合教育的環境下，暑假開學入班僅3個月，這兩名特殊需要兒童康復效果明顯。

徐春曉還根據市殘聯博愛幼兒園大多是特殊需要兒童的現實，帶領幼兒園教師積極探索實踐“基于互聯網+康復云平臺的綜合康復技術與服務”，努力構建智慧康復環境，探索智慧康復新技術。2015年6月，在市殘聯領導的支持和帶領下，徐春曉赴上海華東師范大學，與黃昭明博士、劉巧云博士對接，引進了康復評估儀、康復訓練儀和構音測量與訓練儀3臺云設備，繼而搭建和開創了線下評估、線上康復的O2O連鎖新模式。在與黃昭明博士、劉巧云博士多次對接后，幼兒園被華東師范大學聽覺言語科學教育部重點實驗室批準成立為“早期融合教育實驗基地”，并于2015年8月在我市舉辦“遠程教育智慧康復新技術”研討會。目前，市殘聯博愛幼兒園能夠在實驗室的指導下，利用“互聯網+”、康復云平臺等現代技術開展康復訓練、康復指導特殊需要兒童教育康復實踐研究。

徐春曉帶領幼兒園教師積極創新取得的教學成果，得到了省、市領導和有關專家的充分肯定及大力支持。省委副書記鄧凱、省政協主席葉冬松在2015年8月到市殘聯調研時，了解到市殘聯博愛幼兒園利用“互聯網+”、康復云平臺等現代技術開展康復訓練情況后，對這種創新工作模式和智慧康復新技術給予贊賞。

幾年來，徐春曉把花季青春化作溫暖無私的愛心，無怨無悔地奉獻給特教事業，她執著地愛崗敬業、不斷地開拓創新，把全部精力投入到殘障孩子康復訓練中，為我市特教事業發展作出了突出貢獻。“我很愛這份特教事業，很愛身邊那群可愛的孩子，盡管沒有桃李芬芳，當我看到聽障孩子日漸康復的進步時，心里充滿無限的幸福。”徐春曉說，“我現在都離不開這些孩子了，覺得很享受殘障孩子成長進步帶來的快樂。”③3