馬寧

做了媽媽之后才明白孩子的教育問題是一個永恒的話題，是家庭生活的重要內容，反映著家庭的進步和社會的進步。家庭教育的過程是潛移默化的過程，更是熏陶感染的過程。

周五下午下班回到家中，一開門，三歲的女兒坐在沙發上正開開心心的看《喜洋洋與灰太狼》呢。看到是我，連忙招呼：“媽媽!”

我說：“樂樂今天回來得好早呀？”（她今年已上幼兒園小班）我一邊答應著一邊換下鞋子，走進客廳放下包包。

 “媽媽今天您又回來晚了。”

 “是呀，媽媽班上有事，所以回來晚了，今天你在幼兒園里乖不乖呀？吃晚飯了嗎？奶奶呢？”

 “嗯，我可聽話了。奶奶在廚房做飯呢，媽媽快坐我這兒來。”說著就把小屁股往一邊挪了挪，給我讓出好大的一塊地方。

我說：“媽媽先去看看奶奶做什么飯呢，回來再和你一起看電視。”說著我就向廚房走去。來到廚房，婆婆正在用飯勺攪鍋里的飯，看到我后就和我說：“今天你女兒可氣死我了。”

我說“為啥呀？”

婆婆氣呼呼的說：“我接她回來的路上坐在車里她居然說我太胖。”

我說：”這孩子怎么這樣說話,您別生氣,我問問她”。

婆婆接著說：他還說，明天不要我去接她了，要爸爸接，我聽了當時那個氣呀，真想把她扔下車。”

聽了婆婆的述說，我并沒往心里去，可后來想一想，一個三歲的孩子說出這樣的話，特別是對生養自己的奶奶，這還了得。于是，我來到客廳，（此時孩子仍在那津津有味的看著電視節目）來到孩子跟前說：“樂樂，今天回來的路上和奶奶說了什么呀？”

孩子不以為然地說：“我就說奶奶太胖了。”

我說：“你不能這樣說奶奶”。

此時孩子仍在看電視，對我說的話不予理會。接著我又問：“奶奶胖點兒有什么不好呀，說明奶奶身體好。不是嗎？”

 “明天我不要奶奶送我了。”

 “那你要誰送呀”?

 “要爸爸送。”

 “爸爸上班沒時間。”

 “那就爺爺或媽媽接送我唄。”

 “爺爺、媽媽上班呀，沒時間。你說咋辦吧？”

孩子不語，我一看這勢頭，這還行？要抓住這個機會和孩子好好說說，抓住時機對孩子進行愛的教育。于是我說話的語氣不再是那樣的和藹了，變得嚴肅起來：“把電視先關掉！媽媽有話和你說。”孩子沒有馬上行動，一副不情愿的樣子。我也沒有多說什么，走上前去關上了電視。孩子一臉的不高興，轉身回到他的房間就要關門，此時的我快速跟了進去關上門，讓他坐在床上看著我的眼睛說：“你今天那樣說奶奶是不對的，不能嫌棄自己的親人，不管奶奶是胖的、瘦的、健全的還是殘疾的，都是你的奶奶，奶奶永遠都是愛你的，你也要愛奶奶，不要說讓奶奶傷心的話，對嗎？”此時，樂樂已是淚流滿面，嗚咽著說：“我不是嫌棄奶奶，就是說著玩呢。”我因勢利導：“說著玩也不行，不能和奶奶這樣說話，一會兒奶奶回來向奶奶道歉，請奶奶原諒你。”

于是，我教她如何向奶奶道歉，再讓她重復一遍。之后我把孩子摟在懷中，親吻著她的額頭說：“樂樂最乖了，媽媽可喜歡樂樂了。”聽了我的話，孩子一下子轉哭為笑，和我有說有笑的玩了起來。

其實，孩子的教育要從小抓起，從生活的細節入手，教會孩子學會感恩。