張永蘭

時間總是流逝的很快。轉眼間孩子就長大了，看著一天比一天成熟的孩子，我不禁滿心歡喜，他的成長也有我的功勞呢！

九年前，他怯生生地踏進小學的校門，不管見到誰也都只是把頭一低，匆匆地與別人擦肩而過。我有些疑惑：為什么我的孩子會這樣？他應該是個陽光活潑的孩子啊！我告訴他：學校就是個大家庭，老師就像父母、同學就像兄弟，你就是這個家庭的一員。

入學幾天后，入學幾天后，我的疑惑隨著孩子的變化煙消云散。他開始和我興奮的談論學校的各種新鮮事物和他的好朋友。孩子已融入了學校這個集體，我欣慰的笑了。

他在一、二年級的時候，成績一直遙遙領先。但三年級時，學校安排了一次大分班，班中的同學又重新陌生起來，他顯得局促不安。我想：可能是需要一個適應期吧。但我 想錯了。

我幾次發現：他開始在學校門口的小賣部轉悠，有事校門開了也不進校，只是與幾個孩子在外面跑著玩。我想：這是孩子的天性吧。

但在那一年，他的成績一落千丈。不知道出于什么原因，他變得沉默寡言，對于作業也只是草草地應付一下……我和孩子的父親討論了好多次，最終認為：他是交上不好的朋友了。于是我開始了“圈養”教育，不讓他受到外部的污染。

從他四年級開始，我便記下他的上、下學的時間點。上學由我送到校門口，且目送他踏進學校大門，我才肯離去；放學則是他必須準時到家，不然少不了一番盤問；晚上他做作業時我就在一邊坐著，作業寫完后有我檢查。在這樣封閉的環境下，孩子的成績逐漸提高著。

轉眼間，他就步入了中學，我依然以老方法對他，但卻發生了令我意想不到的事情。

中學的作業量比小學多得多，他每次寫完作業都要到十點多，我在檢查一遍，就將近十二點了，有一次甚至熬到了夜里三點。看著他的黑眼圈，我有時也問自己：是不是太過分了？但是和他的未來比起來，這些付出不算什么！我鐵了心要做一個“虎媽”。

開學兩周后，我帶著孩子參加宴會，遇上了在中學教學的嫂子。她見了孩子大驚：“他眼圈怎么這么重？”我一五一十地說了出來，她聽完便呵斥我“孩子才開學，壓力這么大，怎么受的了？你別管他學習了。晚上不睡覺，白天沒精神，怎么學習？”“可學習怎么辦？”“學習不會問老師，問同學都行。你不要再管了，在管孩子都垮了。”為了孩子的身體，我不得不放棄我的堅持。

從那以后，孩子每天晚上放學回家就先寫作業，之后就洗洗睡了。令我奇怪的是：他臉上沒有一絲疲憊，每天都開心地對我笑著。我覺得我那個陽光、活潑的孩子回來了。

從那時起我便決定：要對孩子“散養”！我只負責他的衣食住行，學習的事情有他自己去做。我覺得，這樣他一定能學好！

果不其然，他在以后的學習中愈發努力。但是，突然有一天，他告訴我，班里的壞學生想和他玩，他不敢和他們接觸，又不想得罪同學。我想了許久，才告訴他“你可以和他們保持正常關系，但不要坐得太近。令我意外的是，他很釋懷地笑了。他告訴我：“媽，我很高興能從您這里得到正確的答案。”

一路走來，孩子在成長著，學習在進步著。他已經上九年級了，我依然決定用“散養“的方法教育他。因為每個孩子都是不同的，我們教育孩子，決不能以別人家的孩子為準繩，牢牢地套住我們的孩子向前走。說到底，我們教育孩子的根本不是非讓他們成功不可，而是要讓他們成人之后不再后悔能堅定地走好人生中的每一步。