賈新建

眾所周知，人與人之間需要尊重和理解，這是人與人之間和諧相處的必要條件。同樣，家長和子女之間也需要尊重和理解，尊重和理解是是溝通家長與子女情感的橋梁，也是實施家庭教育的前提和基礎。

一、尊重在家庭教育中的重要性

在社會生活中，人與人之間應該是相互尊重的。沒有尊重，人與人之間就很難和諧。尊重體現了一種生命或人格意義上的平等。領導和下屬之間應該相互尊重，否則，工作就不能很好的開展，缺乏人性的以權壓人，卸任之后必將是被壓者反攻之時，更有甚者，在位時也會有“荊軻刺秦王”的悲劇發(fā)生。作為下屬，也應尊重領導、服從領導聽指揮，一意孤行、自以為是的結果只能是“兵敗走麥城”。人與人之間也是應該相互尊重的，你不尊重別人，別人也一定會毫不猶豫地用同樣的方式回敬你，即便不如此，那也只是假以時日的問題。當然，上述情況反映在家庭成員中也許不會這么嚴重，但是倘若父母與子女之間缺乏必要的尊重，尤其是父母對子女的居高臨下、說一不二的絕對權威在子女逆來順受、忍氣吞聲的掩飾下得以淋漓盡致的發(fā)揮而子女又不能或不敢反抗時，長此以往，作為身心還談不上抗擊打能力的孩子，其心理受到的壓力或扭曲程度誰又能想象得到呢？如此，讓孩子成人成才的夢想有何從談起呢？就拿我自己說事吧，本人小時候就受到甚嚴的家庭管教，父母絕對是高高在上、神圣不可侵犯的，容不得你半點的反抗和辯駁，必要時還動用家族的力量來群起而攻之，讓你不敢或無法越他們所定下的“雷池”一步。雖然我沒有經歷過文革，但從我小時候的種種經歷中，我還是能夠深深地感受到一種可怕的力量對人性的摧殘，至少到現在我還是這么固執(zhí)己見。童年給我的符號就是“搓板”，我的雙膝常常跪于其上。冰凍三尺非一日之寒，一跪就是兩三個小時的功課往往讓我懷疑自己已經練成了鐵膝功。在練鐵膝功的過程中有時候也會有同村的一些弟弟妹妹來看熱鬧，便起來怒吼一聲，他（她）們便四散逃開，而我又回到崗位上讓膝蓋與搓板繼續(xù)親密接觸。發(fā)展到后來，便出現了古代史上奴隸們破壞生產工具一樣的情景，我肯定也會讓搓板不定期地不同程度地得到損壞。我非常贊同圣雄甘地的“非暴力不合作”，沖冠一怒摔搓板只會導致更大的打壓，這是我從長期的實踐斗爭中得出來的寶貴經驗，后來者可奉為圭臬。其實，那時的我多么想在周日的下午和伙伴們一起去釣魚，多么想在放學后的傍晚去挖蚯蚓然后回家邊聽評書邊將蚯蚓串在竹簽上放在黃鱔籠里，然后在夜幕降臨的時候光著腳丫把黃鱔籠一個個種在水下泥里，這樣，第二天早晨我就會有沉甸甸的收獲，記憶中，依稀有那么兩次，現在看來，那時候種的不是黃鱔籠，而是一種美好的希望啊，同時，在與大自然短暫的親密接觸的過程中，讓我讀到了很多無字之書。

我的腦海里常常閃現龔自珍的《病梅館記》，我以前的生活狀態(tài)不亦是如此嗎？作為父母，他們的出發(fā)點是好的，是望子成龍，望女成鳳，但是他們的封建家長式、獨斷專橫的作風，卻讓人感受到對別人的尊嚴是如此地敬畏而在很多時候又是多么地小看自己啊，甚至會給自己造成一種錯覺，到這個世界上來，尊嚴就是要遭人踐踏的。給生命以尊嚴，哪怕這個生命微不足道。

二、理解在家庭教育中的重要性

只有理解，才可能有溝通。這里主要強調的是家長對子女的理解。作為家長，要與時代結合起來，多為子女做設身處地想。因為子女在很多時候都處在一種“被統(tǒng)治階級”的地位上，這就需要家長抽出時間放下架子深入群眾調查民意，只有這樣才能制定出切合子女發(fā)展實際的大政方針，不經過調查或交流就隨便拋出的塊塊條條那是不會深入民心的，子女也一定會堅決反對的。這個時代，學生的學習任務很重而且還面對將來的巨大的就業(yè)生活壓力等，同時，象牙塔外面的世界很精彩，有很多誘惑，有一些學生很容易迷失自我，沉醉不知歸路。作為家長，要結合切身體會和社會實際經常和子女多交流，提出一些合理的意見，把子女引導正確的軌道上來。家長是子女的第一導師，孩子不相信你又會相信誰？作為子女，在很多時候都是渴望與家長交流的，他們甚至在意家長的一句話、一個眼神，那么，一個黃昏的散步、一個爐邊的談話、一次月下的閑聊又會對子女造成多么不可估計的影響啊。交流不一定就要正襟危坐，像什么訓話似的，盡量制造一種輕松和諧的氛圍，消除子女對父母的敬畏感，讓子女如坐春風，無聲無息地感受著父愛和母愛。多年父子成兄弟，多年母女成姐妹，作為家長，一定要有與子女平等交流的勇氣，這根本就不會改變和撼動你作為家長的事實和地位。平等交流有什么好處呢？潤物細無聲，在不經意間就把家長的理念通過聆聽的耳朵滲透到孩子的心靈深處，同時也能讓子女更進一步地觸摸到家長的思維和心靈之網，容易消除兩代人之間的代溝和心與心之間的隔閡。彼此無遮、彼此無猜，思想與思想在一個連通器里，這是一種多么融洽的家庭關系呀。這就是理解，在悉心整理中將盤根錯節(jié)解開。

綜上，尊重和理解在家庭教育中起著非常重要的作用，這是父母進入孩子內心世界的兩扇門，先打開尊重這扇門，再打開理解這扇門，要么就是兩扇門同時打開。