潤物細無聲

駐馬店市第三高級中學(xué)校長張學(xué)武“無痕教育管理”紀(jì)實

記者 代廷偉 通訊員 劉曦然 李玉林

走進市三高校園，恢宏的教學(xué)樓前，兩邊對稱分布著花壇，幾日綿綿春雨，綠意盎然，直逼人的眼，含苞待放的花朵搖曳著生機與活力，大廳正前方的電子流動字幕正傳遞著溫馨的勵志提示語。

陶行知說：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心靈深處。”

張學(xué)武始終恪守著這一教育理念。在他看來，教育就是心靈與心靈的交流，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動。在教育管理中，他始終堅持理解、尊重、關(guān)愛、賞識等教育理念，讓教育管理真正做到“潤物細無聲”。

走近班主任。每周的班主任工作例會，張學(xué)武只要在校都會堅持參加，認(rèn)真聽取班主任對班級管理的建議和看法，探討管理中的人性化問題，推心置腹地交換意見，坦誠地把學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題拿出來討論。“還有不同看法嗎？”“還有補充嗎？”張學(xué)武的真誠與尊重，始終感染著大家，班主任們倍感親切，許多共識就是在這樣的平等對話中形成的。

走進課堂。本學(xué)期學(xué)校工作的重點是對青年教師的培養(yǎng)，在每周一、三、五上午的青年教師公開課上，張學(xué)武每次都參加，認(rèn)真聽課、認(rèn)真組織評課，把每節(jié)課的優(yōu)缺點都充分挖掘出來，并提出改進意見，甚至細化到語言表達、教態(tài)、多媒體的掌控等方面，實現(xiàn)了授課人真正提高業(yè)務(wù)水平、聽課人真正得到借鑒的目的，而且拉近了他與同事們之間的距離。

走近學(xué)生。無論是走廊中、花壇邊、道路旁，還是餐廳、教室、辦公室內(nèi)，隨處都能看到校長與學(xué)生交談的身影，張學(xué)武甚至能直接叫出許多同學(xué)的名字，他猶如父親一樣慈愛，同時，他還是國家級心理咨詢師，除了對教師進行“職業(yè)倦怠心理疏導(dǎo)”、“人際關(guān)系處理”等輔導(dǎo)之外，他還深入課堂對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，他的勵志講座更像是心靈與心靈之間的交流與對話，不僅如此，他的電子郵箱、微信等對學(xué)生是公開的，學(xué)校網(wǎng)頁專門還開設(shè)一個校長與師生對話的平臺。

走進辦公室。張學(xué)武是一位閑不住的人，他很少在自己辦公室聽取匯報，大部分時間是到各科室走訪或者說是“拉家常”。每到一個科室，誰有什么問題，誰有什么困難，誰的孩子該上學(xué)了，誰的父母有病了，誰的子女要談婚論嫁了，他都門清。為提高學(xué)校教科研水平，促進中青年教師早日出教學(xué)成果和課題成果，他專門聘請了有關(guān)專家進行課題科研輔導(dǎo)。

關(guān)心學(xué)校發(fā)展。張學(xué)武自從到三高主持工作以來，走遍了學(xué)校的每一個角落，全身心地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，努力推進學(xué)校發(fā)展進程，全校師生親身感受到學(xué)校辦公條件改善了，多媒體走進教室了，操場硬化了，校園綠化美化了，校園文化建設(shè)加強了，公寓、餐廳設(shè)施改善了……由于學(xué)校建筑年久失修，多處出現(xiàn)安全問題，為此，他積極邀請專家到校把脈會診，采取不同措施消除安全隱患，翻修了危墻，拆除了危樓，加固了公寓樓梯，完善了校園監(jiān)控系統(tǒng)。張學(xué)武說得很坦誠：“安全無小事，辦教育就要有辦教育的樣子，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須到位。”

有人說，校長的高度決定了學(xué)校發(fā)展的程度。走進現(xiàn)在的三高，感受最深的是學(xué)校有了生機和活力。在長期的工作實踐中，張學(xué)武始終盡自己之能，展自己之才，一如既往地恪守自己的做人原則——正直坦蕩；嚴(yán)守做事操守——用心盡力；執(zhí)著于自己的本色——真誠善良、樸素公正。

“無痕管理”實際上就是人性化管理，充分調(diào)動師生的積極性，使教育教學(xué)效果最大化。張學(xué)武說過，與其用條條框框去約束人，不如放開手腳，發(fā)揮師生的能動性，調(diào)動師生參與管理的主動性，培養(yǎng)師生的主人翁意識，這樣的教育管理才是最高境界的。

三高人堅信，未來的路會越走越寬。