——紀念自己從教四年

雨后，窗外一片明凈。楊柳枝上探出無數個綠色的精靈，貪婪地吮吸著甘露；風來伴奏，便又舞弄起了那婀娜的身姿。桃花紅了，梨花白了，那片片的油菜地更是黃得耀眼，浮動在那廣闊無垠的麥海上。是的，春天來了，那么我們的約定呢？

四年前的那天，當我沖破那層層招教的關卡，踏入水屯一中校園的時候，欣喜，激動，夾雜這絲絲的迷茫。是啊，我要當老師了，我要自立了，爸媽再也不用為我的學費發愁了。可是，我能教好學生嗎？他們會喜歡我嗎……我心中的問號多于嘆號。起初幾天，學校安排我聽課，準備接替將要調走的那位老師的工作，不知怎么，那班的學生已經得知了消息。我在校園里閑逛著，“老師！”我一驚，抬頭看時，幾個孩子正注釋著我。沒錯，是在叫我。頓時，我竟羞紅了臉。“以后是你教我們語文吧？”“哦，可能…是吧。”我像做錯事的孩子那樣小聲擠出了這句話。至今，那一幕仍清晰地浮現在我的眼前。我還不習慣這個稱呼，還不習慣和孩子們相處。每當看到老師們從從容容地走進教室，又在課后悠閑自若地走出教室時，我滿是羨慕。什么時候我才能像它們那樣啊！于是，我默默地在心中許下了那些愿望，讓它們化作一粒粒種子張在我人生的春天里，等待它們生根、發芽、開花、結果。

這個芽兒長出來了，它是這么的柔弱，禁不起實踐的風雨。我曾經在校園里學的那些個理念，那些好方法似乎一點都不管用。民主、平等、和諧……都好像在嘲笑我似的。課堂紀律都無法維持，學生就一個話題生發開來亂扯亂吼。“安靜！安靜！請同學們遵守課堂紀律！”我懇求似地呼喊著，嗓子都啞了。安靜了一下子，又“濤聲依舊”了。原本計劃好的課程都付之流水了。這簡直不是課堂，是動物園！多少次抱怨，多少次苦惱。“愛要講求方式的，寬嚴相濟。”教室前輩語重心長的話是我恍然大悟。“其實，我們這些孩子，父母都在外打工，從小就是爺爺奶奶帶大的。缺少教育和父母的關心。野性大點，習慣不是很好……”我陷入了沉思：他們是一群缺少管教的孩子，更是一群缺少愛的學生。

 愛是一劑良藥，可以療傷。劉景福、劉景貴是一對雙胞胎兄弟，很聰明但不夠踏實。課堂表現上發揮不少的正能量，可是打混起哄那也是行手。在向班主任了解了它們的家庭情況后，我跟他們作了一次深入的交談。表揚了它們的積極主動、聰明活潑，講了父母養育的辛苦，可想而知，普通家庭供養兩個男孩子負擔有多重。對其曉之以理，動之以情，希望他們在班級內做好表率，兄弟之間互相競爭，為父母爭光，當然，有言在先，如表現不當，家長會被請來，這樣在紀律上予以約束,結果收到良好的效果。原來老師也會用到《孫子兵法》啊，擒賊先擒王啊！

在后來的接觸中，通過與學生家長的溝通，我了解到原來曾經的那位老師已經在它們心中占據了重要地位，我的到來，使他們分離；而我的經驗不足，又使它們對我的能力予以否定。不“親其師”，又何來“信其道”呢？我才意識到提高自身素質的重要性。讓學生服你、敬你、，才能喜歡你。一堂課備下來，我做不到盡善盡美，但努力做到最好，我不能玷污了“教師”的名號。半年的相處，它們認可了我。

可是，如果緊緊是敬重，那孩子們的心理對你而言永遠是個無法開啟的寶藏。

2011年夏，那個熱火朝天的季節，更是我校乒乓球熱潮高漲的時候。課間、課后，孩子們飛奔出教室，搶占先機，占得臺位，打得不亦樂乎。我不是會打球嗎？靈機一動，空暇時，球臺邊便多了我的身影。就這樣，我慢慢地打入了他們的“內部”。

一年后，回首以前的路，我才發現，對于中學生，如果他們是象，那我就是盲人，我不懂他們，看不清他們，還怎能期望當一名合格的老師呢？我慶幸自己早早地意識到了，是不是意味著我成長了？啊，我這株嫩芽沒有夭折。

“一年之計在于春”，春到，萬物復蘇，吸取陽光雨露，抽枝展葉。屬于我的春天我會讓它變得肥碩，蔥郁。學生就是我夢想之花最好的肥料。此后，我處處多留了一份心，有時他們的一舉一動，哪怕是一場失誤，甚至是惡作劇，利用好了，也會給整個課堂帶來驚喜。愛大聲嚷嚷的就讓它朗讀，愛嬉皮笑臉的就讓他表演，沉默寡言的就讓她去寫……慢慢地，我的抱怨少了，快樂多了。因為漸漸的了解，一如既往的愛和責任，還有初來乍到的科學方法。

兩三年的教學生涯里，我自戀地認為自己就是一頭勤勤懇懇的小牛，一步一個腳印地耕耘著。可是總會有困惑的時候。我特別感謝我的同事們，工作閑暇時，我們會對各班的“奇葩”們你三言我兩語地議論開來，發表各自的看法。傾聽和交流給我注入了營養。我們看到了新課改的希望，滿懷著改革的信心；我們也為眼前的各種阻礙無奈著，卻從未停止過前進的步伐。不知不覺，我的學生觀、教學觀、教育理念也悄悄地發生了改變，一些新奇而大膽的想法也在潛滋暗長。

最令我佩服的是班主任老師們。一天下來，他們以校為家，隨時要處理各種事務：學生生病啦、學生心理問題啦、同學之間發生矛盾啦、學生與家長的溝通啦……他們好像無所不能，在他們面前我慚愧不已，自己的一門課都沒能上得自如呢。對于這份光榮而偉大的差事，看得我是既敬又怕，雖心向往之，然力不至也。

然而，我是何其幸運！公元2014年8月27日的下午，我也算是臨危受命，當上了這個偉大而光榮的“官”。什么是班主任？班主任該做些什么？怎樣才能當好一個班主任？又是一連串的問號撞擊著我的腦袋。可是既然做了，就要把這個“官”當好啊。就這樣跌跌撞撞，摸爬滾打熬過了大半年。

原以為已經算是了解學生了，可是當了班主任才知道什么事真正的了解；原以為算得上是認真負責了，可是當了班主任才知道這還遠遠不夠。“路上再多崎嶇，我有壯志雄心。”我沒忘記曾經許下的心愿，那個和春天的約定。我就要在我人生的春天里長高、強大。

去年的8月31號，我那成熟稍帶稚氣的臉龐迎來了那一群娃兒們。雖然前幾天我已經在心里、稿紙上打了稿，列好了迎新生的計劃，可是那天，教室、寢室，寢室、教室我快跑斷了腿。我真想有孫悟空的本領，變化出萬千個自己來。至今，那喧嘩的場景還歷歷在目。那一夜，我累得無眠。接下來，孩子們有的因為想家而哭泣，有的為新奇的初中生活而興奮，表面上是各種小心翼翼的試探，可是那頑皮的天性還是掩飾不住。于是，制定各種班級紀律規則，組建班集體，叮囑校園生活的注意事項等等鋪天蓋地而來。終于挨過去了第一周。接下來，我從前看過的情景換我來主演了。陪學生看病、解決學生矛盾摩擦、疏導學生心理問題、教育學生文明懂禮、啰嗦強調人身安全……都成了家常便飯。此時的我不是怕和累，反而是快樂和充實。

對于班級，我更愿意把它看做是一個有著眾多異姓兄弟姐妹的家。同學間互幫互助互愛。有了摩擦，先自我反省，換位思考；對于學生的過錯，根據其性格、情形，我盡力去包容，并做到寬嚴相濟。因為他們畢竟是孩子，其良心不至于壞到透頂；對于學生們的成長，我注重的是其良好習慣的養成，主要體現在衛生、舉止言行、學習習慣等方面；對于學生表現的衡量標準，我制定了“德、智、體、美、勞”五項評價內容，讓他們發現自身的價值與美，而絕非停留在成績、分數上。平等的姿態，人性化的管理，愛的滋養是我一直奉行的理念，也許在現實面前這多多少少會帶些夢幻的色彩，可是正如璞玉一樣，它需要經過實踐的打磨，雕琢才能露出那美玉的光澤。“十年樹木，百年樹人。”我已深知育人的不易，可是我一直不曾放棄，對于學生，我一直深懷希望。

當班主任將近一年，我熟悉了每位學生的性格特點。我還沒有很深的資歷和很多的成就，更多的是嘗試，不變的是創新。半年來，孩子們已經步入了中學生活的正軌，而且越來越令我欣慰。因為鼓勵和愛，曾經那個膽小怯懦的張美玲現在變得堅強樂觀了，又不知不覺地擔當起了我的“臥底”，反映了很多我不知道的內幕，她幫助了我。因為多次的誠心交談，那個浮躁無禮的張玉琳變得懂禮又誠實。因為量身定制的方法，那個傲慢，有公子哥脾氣的耿政法變得善解人意……累過、苦惱過，我嘗到了付出后的甜蜜，體會到了師生之間濃濃的情意。與我而言，人生觀也在發生著改變，心胸豁達、有擔當、包容的氣度……它們將是我無價的財寶。

又是一年春來到，她如約而至。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我在春天里漸漸長大了。我和你約定：我會用勤勞灌溉，讓我教育的春天萬花齊放！漫漫教學路，讓我們一路同行。