花兒綻放著笑臉好像在說：陽光喜歡我；大樹搖曳著枝條好像在說：風兒喜歡我；鳥兒快樂的歌唱好像在說：藍天喜歡我。那么我們的小天使呢？是否知道父母、老師喜歡他們呢？也許，父母從小養育他們，那些日常關懷的點點滴滴，讓孩子不會那么敏感的在乎他們是否喜歡自己；而對老師對他的愛又是另一種感覺。

對于心靈純凈的孩子，他們是特別需要感覺到老師的關懷。如何讓孩子感覺到老師是喜歡他的呢？一次無意的行為讓我感到了內心的震撼和驚喜。

午餐后，一個不太愛說話的孩子在我眼前走來走去，但又不好意思對我說什么，我知道她害羞內向，就主動問她：“萱萱，你有事嗎？”她用很小的聲音回答我：“老師，你看我的鞋子漂亮嗎？是我姥姥給我買的呢？”一會兒又說：“我過生日了請你到我家吃蛋糕，給你吃最大的一塊！”從沒聽她說過如此多的話，我就忍不住高興的抱起了她，讓她坐在我腿上，親了親她的小臉對她說:“謝謝你,聽到你和我說了這么多話我真高興!”她開心的笑著跑開了。這個時候,我感覺其他小朋友都用期待的眼光看著我，好像都有一種老師抱我一下吧的感覺，于是，我把他們一個一個叫到身邊，擁抱她們，撫摸她們的頭，撫摸他們的臉，并且不像平時那樣簡單的擁抱一下，而是把時間稍稍延長，讓溫暖在彼此間停留。孩子們坐在椅子上開心的笑著，很滿足。因為擁抱孩子是一種良好的親子溝通方式。有調查表明，有70%的孩子喜歡父母的擁抱，有三分之一的孩子認為人的一生都需要父母的擁抱。另外，心理學研究發現，人都有一定程度的“皮膚饑餓感”，在父母與孩子的眾多接觸中，以抱著孩子和摟著孩子的肩膀最能使孩子產生強烈的幸福感和安全感。在平時，老師忙于教育他們各種規則，并沒有那種深入的情感上的交流，更缺少一個大大的擁抱。只是在孩子表現特別棒時，給與一個短暫的擁抱，這樣的擁抱事實上也是一種利益的交換。孩子表現好了，老師便給與一個擁抱，鼓勵、獎賞他良好的表現。但是，當他們并沒有什么特別出彩的地方，而老師微笑著把孩子叫到身邊給與他們擁抱，那么這樣的做法實施下去在孩子的小世界里會有什么改變呢？接下來發生的事情，真的讓我非常驚奇。孩子們去衛生間小便準備午睡時，他們居然一個一個在興高采烈的說：“老師喜歡我！”“老師也喜歡我！”“老師下午是你的班嗎？我想讓你來！”當聽到這一聲聲此起彼伏的聲音時讓我感動，我才讀懂了孩子的內心語言。知道了自己無意間的一個擁抱給孩子的心靈帶來如此大的滿足和安慰。

孩子的世界是簡單的，但是孩子的內心是豐富的。并不是說你告訴孩子：老師喜歡你，他們的內心就會接納你。相反，你的一個眼神、一個動作、一次擁抱，就是這些最簡單的肢體語言，才能抵達孩子的內心。因為，擁抱是一種無言的力量，擁抱孩子可以讓他們在身心放松的同時，感受到你用肢體傳遞給他們力量，就像是你在對他說“寶貝兒，你一定能行！”在孩子受到壓力時，這種潛藏在內心的力量就會推動他們盡快地把壓力給釋放掉，輕裝上陣，從容應對。試想，在入園之前，孩子都是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個成人的懷抱里長大的，到了幼兒園，老師要把他們的懷抱和愛意要平均分給全班的孩子，難免有的孩子會感覺不到老師喜歡她。因此，時不時給每個孩子來一次溫暖的擁抱，他們就會感覺到無比的幸福。擁抱孩子并不需要特殊的方法，從什么時候開始都是恰當的，關鍵是要行動，要伸出我們的臂膀。只要你行動了，你就會驚喜地發現，原來擁抱是不需要學習的世界通用語言。我堅信，我會把這種讓孩子幸福、讓孩子期待的語言傳遞下去，真正做到，老師就是媽媽。來吧孩子們！讓我們擁抱一下吧！