裝作不知道
摘要：教室前面講臺(tái)處灑著不知是哪位學(xué)生的“杰作”——一片被撕的像雪花般的紙片，我在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，思考著怎么處理這扎眼的紙片。考慮到“雷霆式&
教室前面講臺(tái)處灑著不知是哪位學(xué)生的“杰作”——一片被撕的像雪花般的紙片，我在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，思考著怎么處理這扎眼的紙片。
考慮到“雷霆式”處理不如“和風(fēng)細(xì)雨式”處理效果好，于是我就想自已先把紙片打掃干凈再說(shuō)。我邊拿笤帚邊說(shuō)：“衛(wèi)生紅旗本來(lái)正在向我們班招手呢，但這些紙片把它又嚇跑了，它離我們班又遠(yuǎn)了一些。”學(xué)生在下面馬上炸開(kāi)了鍋：“老師，我知道是……”我立刻制止了向我報(bào)告的學(xué)生：“不要告訴我他是誰(shuí)，我相信這位同學(xué)是不小心灑落的，他決不會(huì)故意弄臟我們干凈的教室，他肯定也非常歡迎衛(wèi)生紅旗來(lái)我們班安家。”下面漸漸安靜了下來(lái)。當(dāng)我正在打掃時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然沖到我面前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我來(lái)，我來(lái)掃。”他拿起笤帚和簸箕不由分說(shuō)地干了起來(lái)。看著這名學(xué)生干得很認(rèn)真的樣子，盡管我意識(shí)到紙片可能就是他扔的，但我還是作為一個(gè)正面典型在班上表?yè)P(yáng)了他。表?yè)P(yáng)他時(shí)，他把頭埋了起來(lái)，旁邊的同學(xué)也指著他笑，這都證實(shí)了我的判斷。
但我想，我還是裝作不知道的好！教育中正是這樣的“不知道”保護(hù)著學(xué)生像水晶一樣易碎的自尊，從而使他們懂得了尊重，學(xué)會(huì)了自省，也許這才是真正的愛(ài)的教育。
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(原標(biāo)題：駐馬店網(wǎng))
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