那天，我依然像往常一樣津津有味地在教室講著課，正當(dāng)我板書(shū)的時(shí)候，突然講臺(tái)下傳來(lái)了一陣哭聲。回過(guò)頭，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的劉珂同學(xué)淚汪汪的。沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，旁邊的同學(xué)都喊了起來(lái)，是易陽(yáng)同學(xué)上課不認(rèn)真，劉珂同學(xué)讓他坐好，他不聽(tīng)還用腳去踢她。我狠狠地瞪了易陽(yáng)一眼，可他竟然還朝旁邊的同學(xué)做了個(gè)鬼臉，偷偷地笑了起來(lái)……

我再也按捺不住了，怒氣沖沖地走下去，把他從位子上拖了出來(lái)，讓他面向大家，說(shuō)到：“愿意跟易陽(yáng)坐的請(qǐng)舉手！”教室里一片唏噓聲，沒(méi)有一個(gè)人舉手，同學(xué)們還故意把身子往后縮了縮。我選了班內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)出色的商淼同學(xué)，再次問(wèn)道：“那誰(shuí)愿意跟商淼坐同桌呢？”只聽(tīng)到“刷刷”的聲音，一只只小手舉了起來(lái)，有的甚至站起來(lái)喊道：“老師，我想跟商淼坐！”看著那一張張異常興奮的小臉，我覺(jué)得這是難得的教育機(jī)會(huì)。

于是，我拍拍易同學(xué)的肩膀，大聲說(shuō)道：“易陽(yáng)，瞧瞧，為什么大家都喜歡跟商淼坐，而不愿意跟你坐呢？”正當(dāng)我想繼續(xù)說(shuō)下去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)坐在后面的黃振博同學(xué)舉起了小手。我問(wèn)黃同學(xué)：“你想說(shuō)什么？”只見(jiàn)他慢騰騰地站起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)：“我愿意跟易陽(yáng)坐！”他又說(shuō)：“他雖然很調(diào)皮，但我相信可以幫助他。再說(shuō)，易陽(yáng)也不是特別壞，每次有好看的書(shū)，有好玩的，他總會(huì)跟同學(xué)們一起分享。”黃振博同學(xué)的這句話像針一樣刺痛了我的心，我覺(jué)得自己臉一直紅到了耳根。一個(gè)年僅10歲的孩子就知道去尋找他人身上的閃光點(diǎn)，還能有這份心去關(guān)心一個(gè)大家都瞧不起的同齡人，我汗顏了……

看著他那幼稚而真誠(chéng)的雙眸，我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好！那老師就把易陽(yáng)交給你了。”我又蹲下身子，親切地對(duì)易陽(yáng)說(shuō)：“易陽(yáng)同學(xué)，難得黃振博這么相信你，你可要努力呦！老師希望你在黃振博的幫助下，慢慢改正自己的不足，好嗎？”沒(méi)想到此時(shí)的易陽(yáng)會(huì)那么誠(chéng)懇，他默默地點(diǎn)頭，眼神中含著一份從未有過(guò)的堅(jiān)定。

頑皮好動(dòng)，不守紀(jì)律的學(xué)生在老師眼里似乎已無(wú)藥可救，但在黃振博的眼里，卻也有可愛(ài)之處。一百個(gè)雞蛋里面沒(méi)有一個(gè)是一模一樣的，蕓蕓眾生，盡管個(gè)性差異很大還是各有各的長(zhǎng)處。教師的眼睛，不能被浮云所遮蓋，否則，學(xué)生的亮點(diǎn)也就不能發(fā)出熠熠的光輝。因此，教師要有一雙“火眼金睛”，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，這樣才是一個(gè)稱(chēng)職教師。

易陽(yáng)同學(xué)盡管很調(diào)皮，但懂得跟小朋友一起分享快樂(lè)。這就是他的長(zhǎng)處，更為可貴的是，黃振博不僅看到了這一點(diǎn)，還看到他要求進(jìn)步的一面，這不就是使人大為感奮的閃光點(diǎn)嗎？如果教師連這一點(diǎn)都看不到，那學(xué)生的這些亮點(diǎn)不就被深深地埋在地下，又何談學(xué)生的進(jìn)步呢？易陽(yáng)究竟能否改好，我尚不敢肯定，但無(wú)論如何，都讓我感受到了一次深刻的教育。黃同學(xué)，謝謝你！是你讓身為教師的我感受到了一種難以言傳的信任美。