我的網名就叫平凡，平凡的我在不平凡的教育戰壕里奮力拼殺了二十年?；厥走@二十年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為，可是平凡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。從事數學教學一直是我的一大樂趣。我愛看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。

我曾接手了一個“臭名昭著”六年級的教學工作，為什么“臭名昭著”呢？此班匯聚了整個六年級的學困生，大部分同學數學成績很差，考試成績徘徊在三四十分。學生基礎差，厭惡數學，因而上課不愛聽講，或搞小動作，或睡眼惺忪，導致我每節課都完不成任務。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學方式，兢兢業業的工作作風和風趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學習態度，提高他們的數學成績?？梢粋€月過去了，情況沒有任何改變。就在我百思不得其解的時候，班里的課代表的話觸動了我。有一天，我剛上完課走出教室，班上的李淑瑤同學就跟了出來，她低著頭，膽怯的對我說：“老師，您以后可不可以不提問我？”我說：“為什么呀？”她就小聲地說：“因為我害怕您的眼神，每當我答錯題的時候，雖然您嘴上不說我什么，但您的眼神和嚴肅的面部表情在批評我。”

此時我震驚了，我一直以為對學生只要口頭上多表揚，筆頭上多鼓勵，便能樹立他們的自信心，激發他們的學習熱情，然而事實證明我錯了，我陷入了深思。對了，微笑是人類最美麗、最友善的語言，那就讓我用微笑去喚醒學生們沉寂的心靈吧。于是，在以后的教學中，我每天都是滿面春風的走進教室，用最親切的眼神面對學生，而學生們也慢慢的被我感染，臉上有了笑意，尤其是原來成績不好的學生，他們也勇敢地加入進來，有了學習的勇氣和動力，課堂上的氣氛漸漸的活潑起來。僅僅一個學期，這個班的數學成績就有很大提高。

或許，正是我的眼神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，他們就是從我的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走下去。

如今，他們不再是以前的“弼馬溫”了，曾經有學生和我說：“我最喜歡上數學了，因為從您的課堂上人人平等，我最討厭老師偏心成績好的學生，因為討厭老師，所以我很厭學。現在只要看到您流露出來的微笑的眼神，就會使我的也變得明朗起來。我越來越愛學習數學了。”我想，只要我們有一個滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學生最美的眼神，這樣的人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。記住，進入課堂之前一定要帶著微笑進入?。?span lang="EN-US">

對于學生學習實踐的任何嘗試，我們都應該采取鼓勵的態度。同時也告訴學生：“錯誤是不可避免的事情，這沒有值得害躁的地方。我也喜歡你們的錯誤。”從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護學生的自尊心和學習數學的積極性。

在平時的教學活動中，我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態度就會越加積極。現在，從學生們渴望上數學課的期望中，從課堂發言積極熱烈和課后爭先恐后的做題活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。

原來，平凡的我也可以在平凡的工作中干出不平凡的事，教育出不平凡的孩子來！