□　王太廣

我想說的鄉師就是原來鄉村的民辦教師，它產生于上世紀六十年代初。緣于農村小學師資力量匱乏，為彌補正式教師不足的問題，公社和大隊相繼從畢業返鄉的初、高中畢業生中挑選一些人到學校任課。

挑選民辦教師的渠道有幾種，最早是從縣教育局機關干部中得知上級有這個政策，財政部門又有這項經費，就讓自己的子女或親朋好友直接當民辦教師。到了六十年代末、七十年代初，隨著農村生源的擴大，農村中小學校更無法滿足現有教師的需要，便通過學校領導、教師推薦、大隊干部推薦，報公社文教組備案等，就成民辦教師了。

由于這部分人沒有經過正規的師資培訓就上了崗，水平也呈現參差不齊的狀況。他們當中，有老三屆的高中畢業生，也有不少是初中畢業生，有下鄉知青，也有剛畢業返鄉的初、高中畢業生。實事求是地講，這部分人的責任心、事業心都比較強，他們十分珍惜這份來之不易的工作，工作熱情高、干勁大，深受同行、學生、家長和社會的好評。他們為我國教育事業的發展作出了很大的貢獻，在我國教育發展史上留下了濃墨重彩的光輝業績。我所就讀的水屯完小，當時的劉付元、趙德義、唐桂金、袁鐵留、李道民等老師都是文革前駐馬店高中的最后一屆畢業生。他們講的課學生們最愛聽，他們的學識水平和教學方法令人贊嘆，他們的敬業精神令人感動。給我印象最深的劉付元老師，從來沒有因為家務活影響過教學。他為了教好每一節數學課，總是想盡多種教學方法，傳授多種知識，把課背得滾瓜爛熟，學生一聽即明，一講即會，融會貫通，與同年級其他教師教出的效果形成強大的反差。由于他把全部精力和心血都投入教學中，終因積勞成疾，心臟病發作，倒在了講臺上。凡是受過他教育的學生聽到這個噩耗后無不悲痛萬分。還有不少民辦教師刻苦學習，邊學邊教，邊教邊學，教學水平提高很快，尤其是在收入微薄的情況下，能夠處理好家務、農活、生產和教學的關系，沒有誤人子弟、沒有耽誤過一節課，實在是難能可貴、令人敬佩。

當然，優秀的民辦教師是絕大多數，但靠關系進入民師隊伍，濫竽充數者也不乏其人。當時辦學是地方投入、支持，公社和大隊干部的意見都很重要。據說，當時有的大隊黨支部書記為兒子選媳婦，只要相中了，就以當民辦教師相許諾。即使沒有任何教學能力，但有關系、有靠山的人也能當民師。結果，那些沒有真才實學的民辦教師后來曾鬧出了不少笑話：其一，一位教小學語文的民師，不會拼音，方言很重。在教“國”字時領念道：“g-u-ó-國，中guāi的guāi。”其二，一位民辦老師識字不多，經常念錯音，讀錯字，寫錯文。每當他讀課文遇到不認識的字，讀不下去時，就隨即指一名學生說：“你在干啥哩。”以此忽悠過去。其三，一位民師在某節課上對學生的作文進行講評，當念“忠心耿耿”時，他竟念成了“忠心耳火耳火”，當念“兢兢業業”時，他竟念成了“克克克克業業”，還說學生寫恁些“克”干啥。其四，一位教初中語文的民師剛上課，看到校長等人進教室準備聽他的課。他知道自己沒有備課，就讓學生讀課文，當學生讀到不認識的字時，他就說：“不認識，查查字典看看是咋念的。”就這樣，他讓這個學生讀完接著讓那個學生讀，看還沒到下課時間，他就起個頭讓學生們一起讀。直到下課了，校長等人也沒聽到這位民師講課的內容。其五，一位民辦老師愛喝酒，但酒量不大，可謂“見酒就喝，一喝就醉，醉了就出洋相”。在他身上曾發生過“對地廣播”（吐酒）、尿一褲襠、分不清男女認錯人等現象。據說有一次中午喝多了，下午去上課他還沒講幾句就支撐不住了，趴在講桌上“呼嚕呼嚕”睡著了，同學們只好上自習。停了一會兒，他睜開腥松的醉眼，抬起頭問一句：“該誰打關了？”引得同學們一陣哄堂大笑。

傳聞歸傳聞，笑話歸笑話，不管怎么說，民辦教師是時代的產物，是特殊的群體。在我國經濟極其困難的時期，在農村基礎教育條件極其困難的情況下，在工資待遇極低的處境中，民辦教師為我國教育事業付出了極大的心血和汗水，作出了巨大貢獻，培養了大批的人才。同時，黨和國家對民辦教師隊伍也相當重視，多次出臺政策解決民師的工資待遇問題，并以民師先招轉、后直接轉正等方式，解決了這部分人的身份問題，使他們經過正規的、系統的培訓，彌補了先天的不足，正式成為人民教師隊伍中的一員。不僅工資有了可靠的保證，也享受到了醫療、養老、社會保障等待遇，使他們感受到了新時代的春風和社會的關愛，以更高的激情和更加完善的綜合素質，投身黨的教育事業。